《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是中央電大會計(jì)本科的一門必修課，是為培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生基本理論知識和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)課。通過這門課的學(xué)習(xí)能加深學(xué)生對財(cái)務(wù)報(bào)表的理解，掌握運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析和評價(jià)企業(yè)經(jīng)營成果和財(cái)務(wù)狀況的方法，基本具備通過財(cái)務(wù)報(bào)表評價(jià)過去和預(yù)測未來的能力，以及幫助利益關(guān)系集團(tuán)改善決策的能力。對于本課程而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是以課堂講授為主，但這種教學(xué)方法是一種單項(xiàng)的信息傳輸方式，在大多數(shù)情況下，學(xué)生不能參與教學(xué)過程，一方面，容易照成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動；另一方面，也阻礙了學(xué)生實(shí)踐，影響了學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。本課程的性質(zhì)決定了要注重案例教學(xué)法的應(yīng)用，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，用案例激發(fā)學(xué)生的靈感。
　　1注重案例教學(xué)的應(yīng)用
　　《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是一門理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生在理解財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本理論、基本內(nèi)容和基本方法的基礎(chǔ)上，熟練掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本核算與分析方法。本課程的考核方式包括形成性考核和終結(jié)性考試兩種，其中形成性考核成績占課程合成成績的60％，終結(jié)性考試成績占課程合成成績的40％。形成性考核成績與終結(jié)性考試成績均達(dá)到60分以上(含60分)，方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分。以10級會計(jì)本科為例，形成性考核具體要求學(xué)生完成4次網(wǎng)上作業(yè)，在歌華有線(600037)、江鈴汽車(000550)、青島海爾(600690)、萬科A(000002)、中青旅(600138)五個(gè)上市公司中選定一個(gè)公司，分析該公司2008年至2010年的償債能力、營運(yùn)能力、獲利能力、財(cái)務(wù)報(bào)表綜合能力等。學(xué)生完成形成性考核任務(wù)的基本要求如下：
　　(1)從提供的資料中選擇一個(gè)公司，并以選定公司的資料為基礎(chǔ)進(jìn)行分析；
　　(2)除了題目提供的基礎(chǔ)資料外，學(xué)生必須自己從各種渠道搜集選定公司的同行業(yè)資料及其他相關(guān)資料。
　　(3)根據(jù)各次考核任務(wù)的要求，選用恰當(dāng)?shù)姆治龇椒?，進(jìn)行必要的指標(biāo)計(jì)算及分析說明，并作出相應(yīng)結(jié)論。
　　教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生查找08-10年同行業(yè)平均水平及先進(jìn)企業(yè)的資料作為分析對象與報(bào)表企業(yè)進(jìn)行對比分析，得出分析結(jié)論和決策建議。具體步驟如下：
　　(1)收集資料。搜集選定上市公司資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表；搜集分析對象所處行業(yè)各項(xiàng)指標(biāo)的平均值或可比企業(yè)值；合理加工收集的資料。教會學(xué)生如何在網(wǎng)易財(cái)經(jīng)下載報(bào)表數(shù)據(jù)。
　　(2)注意分析方法的選擇。根據(jù)作業(yè)要求，完整、準(zhǔn)確計(jì)算各年相關(guān)指標(biāo)，分析過程中要有3-5年歷史對比分析、與同行業(yè)平均值對比分析、全部指標(biāo)的影響因素分析等，要有數(shù)值、圖表及詳細(xì)的文字說明。
　　(3)得出分析結(jié)論。注意是否結(jié)論合理，是否符合邏輯和企業(yè)實(shí)際。
　　財(cái)務(wù)報(bào)表分析的教學(xué)離不開案例教學(xué)，沒有案例教學(xué)，報(bào)表分析這門課會變得枯燥，難以達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生通過網(wǎng)上作業(yè)的練習(xí)，掌握了報(bào)表分析的基本方法。
　　2發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用
　　遠(yuǎn)程開放教育師生經(jīng)常處于分離狀態(tài)，缺少學(xué)習(xí)交流，容易產(chǎn)生惰性和陷入孤獨(dú)，因此建議學(xué)生按一定方式組成學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)過程中，對疑難問題互相討論，集思廣益，互相幫助，共同提高。小組學(xué)習(xí)是指在開放學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)者為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)自愿結(jié)合成自助學(xué)習(xí)的小組，調(diào)動自主學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)協(xié)作精神，從而達(dá)到提高開放學(xué)習(xí)的質(zhì)量，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織方式。
　　遠(yuǎn)程開放教育中，要求傳統(tǒng)的“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)師”，傳統(tǒng)的“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)學(xué)”。教師的導(dǎo)學(xué)，一方面要注意在傳授知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引發(fā)其創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)其掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)技巧。另一方面，要考慮全面全程引導(dǎo)，主動幫助其設(shè)計(jì)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)功在于時(shí)，互相促進(jìn)。在整個(gè)教學(xué)過程中要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，定期組織學(xué)生進(jìn)行討論。加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到掌握知識、提高能力的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　財(cái)務(wù)報(bào)表分析這門課程在完成網(wǎng)上作業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)小組發(fā)揮很大的作用。通過學(xué)習(xí)小組展示使其他同學(xué)了解你所分析的公司償債能力、營運(yùn)能力、獲利能力等，提出觀點(diǎn)，說明理由，分析論證，得出結(jié)論，給出建議，以及是否有投資價(jià)值、發(fā)展趨勢、同行業(yè)中的地位、投資潛力等。在小組展示時(shí)，內(nèi)容可包括：公司簡介、公司的優(yōu)勢、劣勢簡要分析；對償債能力、營運(yùn)能力、獲利能力提出觀點(diǎn)，說明理由，分析優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，給予評價(jià)和建議；對財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、資產(chǎn)管理水平、成本控制能力、收入增長能力、發(fā)展趨勢、同行業(yè)中的地位、投資潛力等進(jìn)行綜合評述。展示的形式可以由小組派代表用PPT展示。通過學(xué)習(xí)小組的相互交流，提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力。
　　小組學(xué)習(xí)是開放教育自主化學(xué)習(xí)的一種重要形式。學(xué)員通過參加學(xué)習(xí)小組活動，通過互助互學(xué)，可以消除因個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)自學(xué)能力的目的。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真閱讀文字教材，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。但自主學(xué)習(xí)并不等于“放任自由”，為提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，需要加強(qiáng)對學(xué)員自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和管理。