中國教育史作為教育學(xué)考研中至關(guān)重要的科目，考點(diǎn)眾多，背誦耗時(shí)，需要認(rèn)真對待。為了讓大家更好地復(fù)習(xí)備考，梳理核心考點(diǎn)，學(xué)姐整理出了2024中國教育史考研高頻考點(diǎn)：學(xué)校教育的改革，快來學(xué)習(xí)吧！
2024中國教育史考研高頻考點(diǎn)：學(xué)校教育的改革
　　一、“蘇湖教法"(分齋教學(xué))
　　1、內(nèi)容
　　(1)代表人物：宋代學(xué)者胡璦所創(chuàng)。
　　(2)地點(diǎn)：蘇州湖州。
　　(3)兩齋
　　胡瑗一改當(dāng)時(shí)崇尚辭賦的學(xué)風(fēng)，根據(jù)學(xué)生專長和愛好分齋而教。
　　①經(jīng)義齋：屬于“明體"之學(xué)。學(xué)習(xí)儒家六經(jīng);以培養(yǎng)比較高級的統(tǒng)治人才為目標(biāo)。
　?、谥问慢S：屬于“達(dá)用”之學(xué)。又稱治道齋，學(xué)習(xí)治兵、水利、算數(shù)等學(xué)科，培養(yǎng)在某一方面有專長的技術(shù)、管理人才。
　　(4)主修和副修：學(xué)生可選擇其中一科為主修，另選一科為副修。
　　(5)教學(xué)方法：與傳統(tǒng)的死記硬背不同，胡璦聯(lián)系實(shí)際，提倡實(shí)地考察。
　　2、評價(jià)
　　(1)“蘇湖教法"在中國教學(xué)制度發(fā)展史、上第一次按照實(shí)際需要，在同一學(xué)校中實(shí)行分科教學(xué)。
　　(2)實(shí)用學(xué)科正式納人官學(xué)教學(xué)體系之中，取得了與儒家經(jīng)學(xué)同等的地位。
　　(3)治事齋中學(xué)生主修一科，又兼一科，開創(chuàng)了主修和副修制度的先河。
　　二、“三舍法"
　　1、概述
　　“三舍法”由王安石在熙寧興學(xué)時(shí)運(yùn)用于太學(xué)的改革中。
　　2、內(nèi)容
　　將太學(xué)分為外舍、內(nèi)舍和上舍三個(gè)程度不同依次遞升的等級。太學(xué)生相應(yīng)分為三部分。初人太學(xué)者經(jīng)考試合格入外舍肄業(yè)，為外舍生。外舍成績獲得第一、二等者，再參酌平時(shí)行藝，升人內(nèi)舍，肄業(yè)為內(nèi)舍生。內(nèi)舍生成績優(yōu)秀者升人上舍。上舍生成績優(yōu)秀者直接授官。
　　3、評價(jià)
　　“三舍法"是中國古代大學(xué)管理制度上的一項(xiàng)創(chuàng)新。
　　“三舍法"是在太學(xué)內(nèi)部建立起嚴(yán)格的升舍考試制度，對學(xué)生的考查和選拔力求做到將平時(shí)行藝與考試成績相結(jié)合，把上舍考試與科舉考試相結(jié)合，融養(yǎng)士和選士于太學(xué)。這有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高太學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高太學(xué)的地位。
　　三、積分法
　　1、內(nèi)容
　　積分法始于宋朝太學(xué)，至元朝國子學(xué)趨于完善。與“升齋等第法"相互聯(lián)系，是對宋代“三舍法”的繼承和發(fā)展。
　　其方法是根據(jù)學(xué)生的月考成績，優(yōu)等者給一分，中等者給半分，下等者不給分，年終積分至八分以上則升補(bǔ)上一一等級，若不能升等，來年積分即歸零。
　　3、評價(jià)
　　積分法是累計(jì)計(jì)算學(xué)生全年學(xué)業(yè)成績的方法，注重學(xué)生平時(shí)的考試成績，具有督促學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極作用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
　　四、“六等黜陟法”
　　1、內(nèi)容
　　清朝實(shí)施地方官學(xué)學(xué)生的定級考試制度，并有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。是在明朝“六等試諸生
　　優(yōu)劣”方法基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。學(xué)生考試成績被分為六等，一等補(bǔ)廩膳生，二等補(bǔ)增廣生，三等無獎(jiǎng)無罰，四等罰則，五等降級，六等除名。
　　其基本特點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)管理，其等級并不是固定不變的，而是根據(jù)學(xué)業(yè)成績或升或降。
　　2、評價(jià)
　　“六等黜陟法"是清朝在地方官學(xué)管理上的重要?jiǎng)?chuàng)新。把生員的等級與學(xué)業(yè)成績緊密掛鉤，有助于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)校教育質(zhì)量。
　　五、“監(jiān)生歷事”
　　1、內(nèi)容
　　1372年，明初國子監(jiān)實(shí)行“歷事制”。規(guī)定國子監(jiān)生學(xué)習(xí)到一定年限，分到政府各部廣]“先習(xí)吏事”，鍛煉和考查其政務(wù)才能。歷事期間，他們白天到各部廣]值班，晚上則歸宿國子監(jiān)齋舍，溫習(xí)功課。歷事時(shí)間短則三月，長則一年。歷事后進(jìn)行考核，上等送吏部附選，可授予官職，中等再歷練，下等送回國子監(jiān)讀書。
　　2、評價(jià)
　　"歷事制”使學(xué)校培養(yǎng)人才與業(yè)務(wù)部門使用人才直接掛鉤，有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)，提高人才素質(zhì)。
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