2024外國教育史考研考點(diǎn)：新教育運(yùn)動(dòng)

　　1、新教育運(yùn)動(dòng)的定義
　　新教育運(yùn)動(dòng)，也稱為新學(xué)校運(yùn)動(dòng)，是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初在歐洲興起的一場旨在反對傳統(tǒng)教育理論和方法的教育改革運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)開始于19世紀(jì)80年代末的英國，其初期特征是建立不同于傳統(tǒng)學(xué)校的新學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)室。
　　2、新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程
　　新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：
　?。?）初期階段：從1889年至1914年。這一時(shí)期以英國教育家雷迪創(chuàng)辦阿博茨霍爾姆鄉(xiāng)村學(xué)校為開端，這所學(xué)校是歐洲“新學(xué)校”的典范。隨后，德國教育家利茨創(chuàng)辦了德國第一所“鄉(xiāng)村教育之家”，這標(biāo)志著新教育運(yùn)動(dòng)在歐洲的廣泛開展。此階段的代表人物包括雷迪、利茨、巴德利和費(fèi)里埃爾等。
　　（2）發(fā)展期：從1914年至1944年。在法國，1921年成立了“新教育聯(lián)誼會(huì)”，并出版了雜志《新時(shí)期的教育》。1922年，仿效美國進(jìn)步教育協(xié)會(huì)，提出了“七項(xiàng)原則”，倡導(dǎo)以“生活教育”“尊重個(gè)性”“自發(fā)學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)的教育綱領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)以及兒童個(gè)人自由而完善的發(fā)展。這一階段推行的是兒童中心的教育目標(biāo)，并在30年代起開始強(qiáng)調(diào)教育為社會(huì)變革服務(wù)，使得教育理論從兒童中心向社會(huì)中心轉(zhuǎn)變。此階段的代表人物包括蒙臺(tái)梭利、德可樂利、愛倫·凱、梅伊曼和拉伊等。
　?。?）衰落期：從1944年至1966年。在此階段，新教育聯(lián)誼會(huì)改名為“世界教育聯(lián)誼會(huì)”，這標(biāo)志著新教育運(yùn)動(dòng)作為一場運(yùn)動(dòng)的終結(jié)。這一時(shí)期主要是關(guān)注教育重建問題，代表人物有蒙臺(tái)梭利和羅素等。
　　3、新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)
　　新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)包括英國教育家雷迪的阿博茨霍爾姆學(xué)校，這所學(xué)校是新教育運(yùn)動(dòng)的典范，以11-18歲男孩為對象，課程包括體力和手工活動(dòng)、藝術(shù)和想象力的課程、文學(xué)和智力課程以及社會(huì)教育和宗教、道德教育。
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