外國(guó)教育史是教育學(xué)考研的科目之一，外國(guó)教育史的核心考點(diǎn)較多。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了2024外國(guó)教育史考研核心考點(diǎn)：蘇格拉底的詳細(xì)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
2024外國(guó)教育史考研核心考點(diǎn)：蘇格拉底
　　一、教育目的
　　培養(yǎng)治國(guó)人才，即有德有才，深明事理，具有各種實(shí)際知識(shí)的人。
　　二、德育論
　　倫理、道德問(wèn)題是蘇格拉底思想體系的中心。
　　1.教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)道德，教人怎樣做人
　　2.知識(shí)即道德
　　蘇格拉底認(rèn)為道德不是天生的，正確的行為基于正確的判斷，沒(méi)人會(huì)明知故犯，所以教人道德就是教人智慧，教人辨別是非、善惡，正確地行事。
　　知識(shí)即道德的教育觀，強(qiáng)調(diào)道德培養(yǎng)中知識(shí)的重要性，在教育實(shí)踐中有重要意義。既然正確行為基于正確認(rèn)識(shí)，對(duì)人進(jìn)行道德教育就是可能的，由此提出了“德行可教”的主張。后世的教育家因此把發(fā)展道德意識(shí)、道德判斷作為德育的重要任務(wù)之一。但是因?yàn)橹R(shí)并不等同于道德，具備知識(shí)不一定就具有道德，所以知識(shí)即道德的觀點(diǎn)有著局限性。
　　3.自制是德行的基礎(chǔ)
　　蘇格拉底要求人們以明智的認(rèn)識(shí)約束自己的行為，抑制自己的欲望。他認(rèn)為自制是“一切德行的基礎(chǔ)”，不能自制就使智慧和人遠(yuǎn)離，使人喪失辨別能力。蘇格拉底要求將情欲控制在必要的范圍內(nèi)，他本人即是自制的典范。
　　4.守法就是正義
　　蘇格拉底認(rèn)為，正義的行為和其他一切道德都是智慧，正義的本質(zhì)含義就是遵守城邦的法律，蘇格拉底將教育、道德和政治、法律完全融合在一起，寓守法于道德中。
　　5.身教重于言教
　　蘇格拉底不僅勸人向善，而且他本人就是崇高道德的榜樣，嚴(yán)于律己，以身教人。
　　三、智育論
　　治國(guó)者必須有廣博而實(shí)用的知識(shí)，除教授政治、倫理、雄辯術(shù)和人生所需要的各種實(shí)際知識(shí)以外，第一次將天文、幾何和算術(shù)等實(shí)用課程納入教學(xué)體系。
　　四、體育論
　　健康不是天生的，鍛煉可使人身體強(qiáng)壯。
　　五、蘇格拉底法
　　（1）“蘇格拉底法”也稱“產(chǎn)婆術(shù)”、“問(wèn)答法”，是蘇格拉底提出的西方最早的啟發(fā)式教學(xué)法，是蘇格拉底在哲學(xué)研究和講學(xué)中形成的教學(xué)法，由譏諷、助產(chǎn)、歸納和定義四個(gè)步驟組成。
　　1、譏諷：就對(duì)方的發(fā)言不斷提出追問(wèn)，追使對(duì)方自陷矛盾，最終承認(rèn)自己的無(wú)知。
　　2、助產(chǎn)術(shù)：幫助對(duì)方依靠自己得到問(wèn)題的答案。
　　3、歸納：從各種具體事物中找到事物的共性、本質(zhì)，通過(guò)對(duì)具體事物的比較尋求“一般”。
　　4、定義：把個(gè)別事物歸入一般概念，得到關(guān)于事物的普遍概念。
　?。?）評(píng)價(jià)
　　優(yōu)點(diǎn)：
　　不將現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加于對(duì)方，而是通過(guò)探討和提問(wèn)的方式，誘導(dǎo)對(duì)方認(rèn)識(shí)并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，自然而然的達(dá)到正確結(jié)論準(zhǔn)，且問(wèn)和答的對(duì)方是建立在平等的基礎(chǔ)上討論。
　　缺點(diǎn)：
　?、偈芙逃弑仨氂刑角笳胬?，追求知識(shí)的愿望和熱情。
　?、谑芙逃弑仨毦退懻摰膯?wèn)題積累了一定知識(shí)，否則問(wèn)答無(wú)法進(jìn)行。
　?、壅勗挼膶?duì)象是已經(jīng)具有了一定基礎(chǔ)和推理能力的成年人，這種方法不能機(jī)械的搬用于兒童。
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