外國教育史是教育學考研的科目之一,外國教育史的核心考點較多。為了幫助大家更好的了解和復習備考,小編為大家整理了2024外國教育史考研核心考點:盧梭的詳細內(nèi)容,一起來看看吧。
2024外國教育史考研核心考點:盧梭
  一、人物簡介
  18世紀法國啟蒙思想運動著名的思想家和教育家,被稱為教育史上的哥白尼,是自然主主義教育思想的主要代表。其主要著作有《愛彌兒—論教育》。
  二、自然主義教育理論及其影響
  自然主義教育理論是盧梭教育思想的主體,自然主義教育理論包括自然教育的核心、自然教育目的、自然教育的原則、自然教育的實施等方面的內(nèi)容。
  1.自然教育的基本含義與核心
  自然教育理論是盧梭教育思想的主體,自然教育的心是“歸于自然”,即教育必須遵循自然規(guī)律,適應兒童的本性自然。他認為每個人所受的教育,來源不外三種:“受之于自然”、“受之于人”和“受之于事物”,也就是自然教育、人為教育和事物教育。
  盧梭認為自然教育的核心就是“歸于自然”,即教育必須遵循自然規(guī)律,適應兒童自然本性。只有這三種教育的完美結(jié)合才能達到教育的目的。這就要求教育要遵循兒童自然天性,要求兒童在自身的教有中取得主動地位,無須成人的灌輸和壓迫,教師只需要創(chuàng)造學習的環(huán)境、防范不良的影響。這里,教師的作用不是積極的,而是消極的,因此也被稱為消極教育。
  2.自然教育的目的
  盧梭認為自然教育的目的是要培養(yǎng)“自然人”。一個生活在自然的自然人和一個生活在會中的自然人,兩者完全不同。“愛彌兒”是要被教育成社會的成員,能夠盡到社會成員的職責,是自然天性充分發(fā)展的、個人潛能得以充分實現(xiàn)的自然人。自然人不同于公民。
  3.自然教育的原則
  盧梭認為,自然教育的主要原則有兩條:一是要正確看待兒童。這是自然教育的一個必要前提;二是給兒童充分的自由:遵循自然天性的教育。成人不干預、不灌輸、不壓制,讓兒童遵循自然率性發(fā)展。
  4.自然教育的實施
  盧梭把教育分為嬰兒期、兒童期、青年期和青春期四個階段:
  一階段是嬰兒期(0-2歲),主要是進行體育主要以兒童身體的養(yǎng)育為主,促進兒童身體健康發(fā)育。
  二階段是兒童期(2-12歲),又稱“理智睡眠期”,主要是進行感覺教育,使他們通過感覺器宮的運用獲得豐富的感性經(jīng)驗。
  三階段是青年期(12-15歲),開始學習文化知識和勞動教育。其學習的主要內(nèi)容是有用且能夠增進入的聰明才智的知識,學習的方法是要讓兒童在實際活動中主動地學習,要激發(fā)兒童的好奇心和興趣、采取直觀教學的方法等。在勞動教育中注重手工勞動。
  四階段是青春期(15-20歲),主要進行道德教育和宗教教育,激發(fā)青年涌現(xiàn)的善良感情,協(xié)會做一個城市社會中的自然人。
  5.自然教育的影響意義:
  1.高度尊重兒童的天性,提倡自然主義教育觀和兒童本位主義教育觀。雖然顯得有些激進,但反映了新興資階自由、平等、博愛的精神。是近代教育精神的主要來源,對解放人的思想有重要意義。
  2.提倡性善論,反對古典主義和教條主義,反對填鴨式教育,促進了思想的解放,起到了啟蒙的作用。
  3.論述了兒童健康教育和感觀教育的重要性,論述了自然教育的內(nèi)容、要求、方法。
  4.主張培養(yǎng)自然人,論述了兒童不同年齡階段的特點。
  5.盧梭把兒童放在了教學過程的中心,認為兒童有潛在發(fā)展的可能,育是為兒童提供優(yōu)良的環(huán)境,使其充分實現(xiàn)這種可能。
  6.改變了近代教育的發(fā)展方向。
  7.過分強調(diào)兒童的自由,高估了兒童的由覺性,忽視了社會影響和人類文化傳統(tǒng)對教育的作用,過于強調(diào)直接經(jīng)驗,忽視對書本知識的學習。
  三、公民教育理論
  在自然教育理論之外,盧梭在《給波蘭政府的咨議》一文中詳細地論述了公民教育理論。盧梭認為,“自然人”并不是一個孤獨的人,而是社會中的一個成員,并能夠盡到社會成員的職責。在理性的社會制度中,每個人既能很好地發(fā)展自己的天性,又能把自己看作社會的一分子。這樣的人既是自然人又是社會公民。
  公民教育的具體目標是培養(yǎng)忠誠的愛國者,這種教育是建立在對舊有的制度和教育進行改革的基礎上的,是新的社會制度的教育目的。新的制度中,國家掌管教育,對兒童進行平等的教育,強調(diào)體育等。
  四、歷史地位與影響
  1.飽含信心資產(chǎn)階級自由、平等、博愛的精神,具有解放思想的意義。
  2.抨擊了傳統(tǒng)教育觀點,否定教師、成人、書本是教育中心,主張兒童中心。
  3.奠定實用主義哲學和進步教育理論基礎,對歐美教育影響深遠。
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