外國(guó)教育史作為教育學(xué)考研的必考科目,不論是333學(xué)碩還是311專碩,都需要認(rèn)真對(duì)待!為了幫助大家梳理考點(diǎn),了解重點(diǎn),從容備考,學(xué)姐整理出了2024外國(guó)教育史考研重要考點(diǎn):文藝復(fù)興時(shí)期的教育,趕緊背誦起來吧!
2024外國(guó)教育史考研重要考點(diǎn):文藝復(fù)興時(shí)期的教育
  一、人文主義教育
  1.意大利人文主義教育:
  (1)特點(diǎn)為強(qiáng)調(diào)世俗性和人性的解放,注重人的自由和天性,代表人物為維多利諾(孟都亞宮廷學(xué)校“快樂之家”)、弗吉里奧、格里諾等;
  (2)“快樂之家”的教育實(shí)踐包括如下特點(diǎn)①學(xué)校注意兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異;②注重德智體全面發(fā)展,傳授廣泛的教學(xué)內(nèi)容;③要求學(xué)校具有優(yōu)美的環(huán)境;④強(qiáng)調(diào)師生之間的和諧氣氛;⑤注重啟發(fā)誘導(dǎo),講求興趣;⑥反對(duì)體罰、壓制;
  2.北歐人文主義教育:特點(diǎn)為強(qiáng)調(diào)宗教和道德,教育目的具有強(qiáng)烈的政治性;代表人物伊拉斯謨(尼德蘭,《論基督教王子的教育》)、莫爾等;
  3.法國(guó)人文主義教育:代表人物是拉伯雷(《巨人傳》);
  4.人文主義教育的基本特征:①人本主義②古典主義③世俗性④宗教性⑤貴族性;
  二、新教教育
  1.路德派新教的教育主張與教育實(shí)踐:路德派教育的特點(diǎn)是把教會(huì)置于國(guó)家權(quán)力之下辦教育,代表人物是馬丁·路德、梅蘭克頓(拉丁文法中學(xué)的改革,被譽(yù)為“無與倫比的德意志人的偉大導(dǎo)師”)、斯圖謨(斯特拉斯堡文科古典中學(xué)的實(shí)踐)、布根哈根(初等學(xué)校的建立);路德主張(1)國(guó)家應(yīng)重視教育,掌握教育權(quán),重視對(duì)學(xué)校教育和教學(xué)的管理;
  (2)國(guó)家應(yīng)推行普及、義務(wù)的教育;
  (3)建立包括初等教育、中等教育和高等教育在內(nèi)的國(guó)家教育體系;
  2.加爾文派新教的教育主張:加爾文教派的活動(dòng)中心是在瑞士的日內(nèi)瓦,加爾文認(rèn)為所有人民的教育應(yīng)由教會(huì)負(fù)責(zé),教育本質(zhì)上是宗教性的,其改革特點(diǎn)有
  (1)強(qiáng)調(diào)教育對(duì)個(gè)人、社會(huì)和宗教的意義;
  (2)提倡免費(fèi)教育并進(jìn)行了實(shí)踐,創(chuàng)辦了免費(fèi)學(xué)校;
  (3)重視人文科學(xué)的價(jià)值;
  (4)學(xué)習(xí)古典文科中學(xué)的管理方式,創(chuàng)辦了完整的教育體系和日內(nèi)瓦學(xué)院;
  3.英國(guó)國(guó)教派的教育主張:英國(guó)的宗教改革又不同于前兩者,它形成了國(guó)家和教會(huì)聯(lián)合起來的特點(diǎn),國(guó)家和教會(huì)兩者在最高權(quán)力上是平等一致的關(guān)系,主要改革有①加強(qiáng)對(duì)教師的管理;②教育目標(biāo)開始轉(zhuǎn)向培養(yǎng)紳士,教育具有一定的世俗性,但還是以古典課程為主要教學(xué)內(nèi)容;③加強(qiáng)英語教學(xué);
  三、天主教教育
  耶穌會(huì)派的教育改革,反對(duì)宗教改革而興起,代表人物西班牙的羅耀拉;
  1.耶穌會(huì)學(xué)校:分初、高兩級(jí),高級(jí)部之上還有神學(xué)部;
  2.耶穌會(huì)學(xué)校的組織管理與教學(xué)方式:和中世紀(jì)沒很大區(qū)別。
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