外國(guó)教育史是教育學(xué)考研的科目之一，外國(guó)教育史的核心考點(diǎn)較多。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了2024外國(guó)教育史考研核心考點(diǎn)：柏拉圖的詳細(xì)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
2024外國(guó)教育史考研核心考點(diǎn)：柏拉圖
　　一、教育實(shí)踐
　　1.學(xué)園
　　學(xué)園是柏拉圖于公元前388年創(chuàng)立的西方最早的高等教育機(jī)構(gòu)，學(xué)園共存在了900多年，影響深遠(yuǎn)。學(xué)園開(kāi)設(shè)哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、天文學(xué)等學(xué)科，實(shí)行數(shù)學(xué)和探索思辨相結(jié)合、講授與自由討論相結(jié)合的教育模式，培養(yǎng)了大量人才，成為希臘的哲學(xué)和科學(xué)中心。學(xué)園是歐洲歷史上第一所綜合性的傳授知識(shí)、進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、提供政治咨詢(xún)、培養(yǎng)學(xué)者和政治人才的學(xué)校。
　　2.理想國(guó)
　　柏拉圖是古希臘三哲之一，其教育思想主要體現(xiàn)在代表作《理想國(guó)》中，和盧梭的《愛(ài)彌兒》、杜威的《民主主義與教育》被譽(yù)為西方教育史上的三大里程碑。
　　二、理論基礎(chǔ)
　　“學(xué)習(xí)即回憶”是柏拉圖所持的一種學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)的理論。他認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是從外部得到什么知識(shí)，而是靈魂對(duì)已認(rèn)識(shí)而遺忘的理念世界的回憶。人出生時(shí)已經(jīng)獲得了一切事物的知識(shí)，當(dāng)靈魂依附于肉體后，已有的知識(shí)被遺忘了，通過(guò)接觸感性事物，才重新回憶起已被遺忘的知識(shí)。
　　三、《理想國(guó)》中的教育觀
　?。?）教育目的：理想國(guó)中的最高目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家——“哲學(xué)王”，這種教育貫穿人的一生，學(xué)習(xí)與實(shí)際鍛煉始終結(jié)合。教育的終極目的是促使“靈魂轉(zhuǎn)向”，認(rèn)識(shí)最高的理念——善。
　?。?）教育作用：柏拉圖認(rèn)為理想國(guó)的建立和維持主要通過(guò)教育來(lái)實(shí)施，要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)執(zhí)政者、軍人、工農(nóng)商。
　?。?）教育管理：主張教育由國(guó)家集中管理，取消私人辦學(xué)，對(duì)全體公民實(shí)施強(qiáng)迫教育。
　　（4）教育對(duì)象：男女平等，都應(yīng)該接受教育。
　?。?）教育內(nèi)容：算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)，與智者的“三藝”（文法、修辭、辯證法）合稱(chēng)“七藝”，另外他還提出了各門(mén)學(xué)科的作用。
　　（6）教育體制：從培養(yǎng)哲學(xué)家的教育目的出發(fā)，柏拉圖提出國(guó)家應(yīng)高度重視教育，將教育視為建設(shè)“理想國(guó)”的重要標(biāo)桿。在此基礎(chǔ)上，柏拉圖對(duì)教育階段進(jìn)行了較為明確的劃分：①學(xué)前教育，柏拉圖主張教育由國(guó)家控制，國(guó)家應(yīng)創(chuàng)辦幼兒教育機(jī)構(gòu)，實(shí)行兒童教育公養(yǎng)。②普通教育，這個(gè)階段的任務(wù)是進(jìn)行情感教育，使兒童形成節(jié)制的美德，同時(shí)重視音樂(lè)和體育。③高等教育，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)哲學(xué)王，柏拉圖將高等教育分為四個(gè)階段：意志教育階段、發(fā)展智慧階段、繼續(xù)學(xué)習(xí)階段、哲學(xué)王。
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