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311教育學(xué)綜合2024考研高頻考點實驗教育學(xué)
　　19世紀末20世紀初在歐美國家興起，主張用自然科學(xué)的實驗法研究兒童發(fā)展及其教育關(guān)系的理論。
　　代表人物：德國的梅伊曼和拉伊
　　基本觀點：第一，反對以赫爾巴特為代表的思辨教育學(xué)，認為這種教育學(xué)對檢驗教育方法的優(yōu)劣毫無用處;第二提倡把實驗心理學(xué)的研究成果和方法應(yīng)用于教育研究，從而使教育研究真正“科學(xué)化”;第三，劃分教育實驗的基本階段，提出假設(shè)、進行實驗和驗證假設(shè);第四，主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點及其智力發(fā)展水平，用實驗數(shù)據(jù)作為改革學(xué)制、課程和教學(xué)方法的依據(jù)。
　　基本評價：
　　實驗教育學(xué)所提倡的定量研究成為20世紀以來教育學(xué)研究的一個基本范式，得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，極大地推動了教育科學(xué)的發(fā)展。
　　由于受實證主義和自然科學(xué)研究方法的影響，其提倡的實驗科學(xué)方法具有很大的局限性，走上了“唯科學(xué)主義”的迷途，受到來自文化教育學(xué)、批判教育學(xué)的批判。
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