教育學(xué)綜合是教育學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，教育學(xué)綜合的核心考點(diǎn)較多，復(fù)習(xí)較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了教育學(xué)綜合考研高頻考點(diǎn)：布盧姆的詳細(xì)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
2024教育學(xué)綜合考研考點(diǎn)：布盧姆
　　一、人物簡(jiǎn)介
　　布盧姆，美國(guó)著名教育學(xué)家和心理學(xué)家，是“掌握學(xué)習(xí)”教育思想的代表人物。他提出的關(guān)于“人類特性”和學(xué)校教學(xué)的理論，曾經(jīng)被列為美國(guó)“最有意義的教育研究成果之一”。
　　二、教學(xué)評(píng)價(jià)論
　　布盧姆反對(duì)以篩選和淘汰為目的的教育評(píng)價(jià)觀，認(rèn)為教育評(píng)價(jià)應(yīng)以改進(jìn)教學(xué)為中心，以適應(yīng)學(xué)生能力為標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo)。布盧姆把學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。這三種評(píng)價(jià)適用于教學(xué)活動(dòng)的不同階段，具有不同的功能。
　　①診斷性評(píng)價(jià)
　　診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)，旨在弄清學(xué)生已有的知識(shí)和能力發(fā)展情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處。以便更好地織織教育內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，因材施教，故又稱前測(cè)。它包括各種通常所稱的摸底考試。
　?、谛纬尚栽u(píng)價(jià)
　　形成性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，意在使師生能夠及時(shí)了解到教與學(xué)的進(jìn)展情況，故又稱為進(jìn)展性測(cè)評(píng)。它包括在一課或一個(gè)單元教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)，使教師與學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息，其目的是更好地改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　?、劭偨Y(jié)性評(píng)價(jià)
　　終結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)學(xué)科終結(jié)時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的總評(píng)。其目的是給學(xué)生評(píng)定成績(jī)，以作為某種資格認(rèn)定或升、留級(jí)的根據(jù)。
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