教育學(xué)原理是教育學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，教育學(xué)原理的核心考點較多，復(fù)習(xí)較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了教育學(xué)考研教育學(xué)原理高頻考點：隱性課程的詳細內(nèi)容，一起來看看吧。
2024教育學(xué)原理考研考點：隱性課程
　　一、含義
　　隱性課程又稱非正式課程、非官方課程、潛在課程、隱蔽課程、無形課程等，是不在課程計劃中反映的，不通過學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動進行的，對學(xué)生的知識、認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀等的影響是潛移默化的，或促進或干擾教育目的的實現(xiàn)。它也有特殊的目的性，即使學(xué)生獲得特殊的教養(yǎng)，使學(xué)生成為一個有特殊教養(yǎng)的人。它也有特殊的形式，以學(xué)生自我體驗為根本途徑。
　　二、表現(xiàn)形式
　?、儆^念性隱性課程，如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教育觀念、教學(xué)理念等。
　?、谖镔|(zhì)性隱性課程，如校園環(huán)境、學(xué)校建筑、教室的設(shè)置等。
　?、壑贫刃噪[性課程，如學(xué)生守則、班級管理方式等。
　　④心理性隱性課程，如人際關(guān)系、師生觀等。
　　三、顯性課程與隱性課程的區(qū)別
　　顯性課程是指有明確目標(biāo)要求的、公開性的，并為所有課程主體所意識到的課程，即一般意義上的課程;而隱性課程則是在學(xué)校環(huán)境中伴隨著顯性課程的實施與評價而產(chǎn)生的，可能對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生影響而又不為課程主體，即開發(fā)者、實施者、學(xué)習(xí)者所意識到的教育因素。
　　隱性課程具有內(nèi)隱性、無意識性、伴隨顯性課程出現(xiàn)、可轉(zhuǎn)化為顯性課程的特點。顯性課程與隱性課程互動互補、相互作用、相互轉(zhuǎn)化。
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