教育學原理是教育學考研的重要內容之一，教育學原理的核心考點較多，復習較困難。為了幫助大家更好的了解和復習備考，小編為大家整理了教育學考研教育學原理高頻考點：校本課程的詳細內容，一起來看看吧。
2024教育學原理考研考點：校本課程
　　一、含義
　　校本課程是以學校為課程編制主體，自主研發(fā)與實施的一種課程。校本課程并不局限于本校教師編制的課程，還包括其他學校教師為某校編制的課程，或學校之間老師合作編制的課程，甚至包括某些地區(qū)的所有學校共同聯(lián)合編制的課程。
　　校本課程的開發(fā)流程：成立團隊、環(huán)境分析、目標制定、方案擬訂、組織與實施、評價與修訂。
　　二、評價
　　1.優(yōu)點：第一，對學生來講，更加貼近學生實際生活與需要；第二，對老師來講，讓老師提高參與課程編制和改革的興趣、積極性和能力，提高老師教學水平；第三，對學校來講，提高本校辦學水平，有了更大的自由權和自主權，有利于學校間的合作；第四，對國家來講，增強了各校課程編制以及課程選擇靈活度，下放了課程權限。也體現(xiàn)了國家課程管理的靈活性，做到因地制宜。
　　2.缺點：有很多校本課程的教育理念并不突出，學校師資團隊水平使校本課程開發(fā)程度受限，沒有專門團隊，無領導，沒有長期有效的規(guī)劃和評價，缺乏專家指導，更加拉大學校差距。
　　三、改革
　　第一，突出教育理念；第二，由專家來給予指導；第三，設立校本課程開發(fā)團隊，找一個有能力的核心領導者；第四，做一個長期有效的規(guī)劃與評價；第五，學校要加強合作，實現(xiàn)資源共享，可聯(lián)合開發(fā)校本課程。
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