2023年考研倒計(jì)時(shí),教育學(xué)原理考研知識(shí)點(diǎn)
2023年311教育學(xué)綜合大綱已經(jīng)公布，整體變動(dòng)不是很大。為了讓大家更好地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，這里給大家整理了教育學(xué)原理考研知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)本位論，希望給大家的備考帶來一些幫助。
2023年考研倒計(jì)時(shí),教育學(xué)原理考研知識(shí)點(diǎn)
社會(huì)本位論(國家本位論)
代表人物：法國的涂爾干、德國的凱興斯泰納
基本觀點(diǎn)：人的本性是社會(huì)性;教育的最高目的在于使個(gè)人成為國家的合格公民，具有起碼的政治品格、生產(chǎn)能力和社會(huì)生活素質(zhì)，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù);重視社會(huì)的價(jià)值及其需要，個(gè)人只是教育加工的“材料”和“要素”，它的發(fā)展必須服從社會(huì)需要;個(gè)人的使命和價(jià)值在于為國家或社會(huì)獻(xiàn)身，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會(huì)，評價(jià)教育的價(jià)值只能以其對社會(huì)的效益來衡量。
基本評價(jià)：
社會(huì)本位的價(jià)值取向重視教育的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要，具有一定的合理性;將對教育目的的考查角度從宗教神學(xué)轉(zhuǎn)移到國家和社會(huì)事業(yè)上來，這種視角的轉(zhuǎn)換在近代有助于教育與教會(huì)的分離，在當(dāng)代有助于動(dòng)員國家和社會(huì)資源來發(fā)展教育事業(yè)。
但完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，過分強(qiáng)調(diào)人對社會(huì)的依賴，把教育的社會(huì)目的絕對化。這極易導(dǎo)致單純把人當(dāng)作社會(huì)工具，而不是把人作為社會(huì)主體來培養(yǎng)，忽視個(gè)體的特殊性，否認(rèn)個(gè)體在社會(huì)和國家生活中的積極能動(dòng)作用，造成對人發(fā)展的嚴(yán)重束縛和壓抑，違背了教育的人道主義原則。
以上就是對教育學(xué)原理考研知識(shí)點(diǎn)“社會(huì)本位論”的介紹，大家在考研備考時(shí)應(yīng)多積累知識(shí)點(diǎn)，熟練掌握，最后?？佳械男』锇槎寄茼樌佳?。
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