考研大綱,2023教育學考研大綱
大家期待已久的2023部分研究生考試科目大綱已經公布，今年考研新大綱有哪些變化呢？下面給大家整理了2023及2022教育學考研大綱對比表，供大家參考。
考研大綱,2023教育學考研大綱
2023年VS2022年教育學考研大綱變化對比
教育心理學 2022年大綱 2023年大綱變化
一、教育學概述 (四)教育心理學研究的原則與方法
1.教育心理學研究的基本原則
2.教育心理學研究的主要方法
3.教育心理學研究方法的綜合化趨勢		 刪除"教育心理學研究方法的綜合化趨勢”
三、學習及其理論解釋 (二)學習的聯(lián)結理論
1.經典性條件作用說
(1)巴浦洛夫的經典實驗
(2)經典性條件作用的主要規(guī)律
(3)華生對經典條件作用的發(fā)展
(4)操件性條件作用說
(1)桑代克的聯(lián)結-試誤說
(2)斯金納的經典實驗及行為分類
(3)操性件用的主規(guī)律
(4)程序教學與行為矯正
3.社會(觀察)學習理論
(1)觀察學習的早期探索
(2)班杜拉的經典驗與發(fā)現(xiàn)
(3)觀察學習的基本過程與條件
(4)察學習理論的教育應用		 第2點“操作性條件作用說”中增加"行為矯正技術”。"程序教學與行為矯正”改為"程序教學與教學機器”
第3點刪除"觀察學習的早期探索
(三)學習的認理論論
1、早期的認知學習理論
(1)格式塔學派的完形頓悟說(2)托爾曼的認知目的說
(3)早期認知學習理論的啟示
2.布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)說
()1認知學習觀
(2) 結構教學觀(
(3) 3)發(fā)現(xiàn)學習
3奧蘇伯爾的有意義接受說
(1)有意義學習的實質和條件
(2)認知同化理論與先行組織策略
(3)接受學習的界定及評份
4.加涅的信息加工學習理論(1)學習的信息加工模式
(2)學習階段及教學設計		 第3點，增加“學習的發(fā)現(xiàn)與接受之爭"，"有意義學習理論"
 
第4點，增加“認知負荷理論”，"多媒體學習"
五、知識的建構
(四)知識的整合與應用
1.知識的整合與深化
2.知識的應用與遷移
(1)遷移與分類
(2)遷移理論與研究
(3)為遷移面教
 增加“影響知識遷移的因素"
八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng) (一)智力的基本理論
1.傳統(tǒng)智力理論
2.多元智力理論
3.成功智力理論		 增加“智力的 PASS 模型"
以上就是2023年 VS 2022年教育學研究生考試大綱對比內容，備考的小伙伴可以根據大綱變化及時做出調整。其他科目考研大綱后續(xù)也會同步給大家。

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