311教育學(xué)綜合考研大綱,2023年考研新大綱
2023年311教育學(xué)綜合研究生考試大綱已經(jīng)公布，311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合一共考查5個(gè)科目，分別為：教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法。下面從從教育心理學(xué)部分分析下大綱的考試重點(diǎn)，希望以下內(nèi)容可以給大家提供一定幫助。
311教育學(xué)綜合考研大綱,2023年考研新大綱
一、教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是教育學(xué)專業(yè)考研考試科目，包括教育心理學(xué)概述、學(xué)生心理發(fā)展、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德的發(fā)展，一共九個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。
1.教育心理學(xué)概述
主要要求考生了解并掌握教育心理學(xué)的研究對(duì)象和研究任務(wù)、教育心理學(xué)的發(fā)展歷程。對(duì)這章節(jié)內(nèi)容的考查側(cè)重于對(duì)歷史發(fā)展(主要是杰出學(xué)者對(duì)教育心理學(xué)發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn))和研究?jī)?nèi)容上，考查題型多側(cè)重于選擇題。今年針對(duì)這一章節(jié)，考綱刪除“刪除教育心理學(xué)研究方法的綜合化趨勢(shì)”，其他無(wú)變化。
2.心理發(fā)展與教育
考查題型多涉及選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題等考查形式。考生要著重記憶皮亞杰、維果斯基、布朗芬布倫納、埃里克森、科爾伯格五位重點(diǎn)人物的相關(guān)理論，并能正確梳理出心理發(fā)展規(guī)律以及教育啟示。今年考綱無(wú)變化。
3.學(xué)習(xí)理論
本章內(nèi)容是整個(gè)教育心理學(xué)中最難的一部分。主要是因?yàn)楸菊律婕案鱾€(gè)學(xué)習(xí)理論流派(行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論)，其中各個(gè)理論流派又涉及到一些比較影響的代表人物，同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)會(huì)有內(nèi)容龐雜之感。但同學(xué)們只需謹(jǐn)記，行為主義學(xué)習(xí)理論多考強(qiáng)化理論和程序教學(xué);認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論著重識(shí)記布魯納、奧蘇泊爾、加涅等人的理論;建構(gòu)主義從知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀入手掌握，另外多注意社會(huì)建構(gòu)主義的相關(guān)教學(xué)策略;人本主義考查的較少，但仍需掌握學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。第三章考綱有7小變動(dòng)，其中5個(gè)新增，1個(gè)刪減、1個(gè)表述變動(dòng)。一是對(duì)“程序教學(xué)與行為矯正”這部分內(nèi)容調(diào)整為“行為矯正技術(shù)、程序教學(xué)與教學(xué)機(jī)器”;二是刪掉“觀察學(xué)習(xí)的早期探索”;三是在“奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)”中增加“學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)與接受之爭(zhēng)和有意義學(xué)習(xí)理論”;四是信息加工學(xué)習(xí)理論中增加“認(rèn)知負(fù)荷理論”;五是信息加工學(xué)習(xí)理論中增加“多媒體學(xué)習(xí)”;六是調(diào)整信息加工學(xué)習(xí)理論中“學(xué)習(xí)的信息加工模式”為“學(xué)習(xí)的信息加工模型、”;七是調(diào)整信息加工學(xué)習(xí)理論中“學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)”為“加涅的學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)原理”。本章內(nèi)容變動(dòng)相對(duì)其他章節(jié)較多，但實(shí)質(zhì)性變化不多，只要針對(duì)大綱調(diào)整的部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，建立起各個(gè)部分的體系框架，再往體系里邊填充知識(shí)，就不會(huì)有太大的問(wèn)題。本章考查題型靈活多樣，同學(xué)們一定要注重知識(shí)的融會(huì)貫通。
4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
本章要求掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義、類型、與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系、作用、相關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本章僅一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)題表述變動(dòng)，“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論”變?yōu)?ldquo;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本主義理論”，內(nèi)容無(wú)實(shí)質(zhì)變化。本章考查題型靈活，與教育教學(xué)實(shí)際聯(lián)系十分緊密，是理論與實(shí)際結(jié)合的良好切入口。因此，對(duì)于這一章節(jié)的內(nèi)容，要求同學(xué)們能夠熟練掌握，靈活運(yùn)用知識(shí)。
5.從第五章—第九章
這部分的內(nèi)容包括知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)策略、問(wèn)題解決及創(chuàng)造性、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)五方面的內(nèi)容，理論性的知識(shí)點(diǎn)較少，但仍有很多的出題點(diǎn)，同學(xué)們不能輕視，該掌握的知識(shí)點(diǎn)仍需掌握。
第五章的考綱今年增加一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“影響知識(shí)遷移的因素”，第八章問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)新增知識(shí)點(diǎn)“智力的PASS模型”，后期在課程中為大家進(jìn)行補(bǔ)充。
二、備考復(fù)習(xí)提示
備考前，同學(xué)們要有一個(gè)合理的計(jì)劃和高度的執(zhí)行力。將考試的內(nèi)容進(jìn)行分階段多次復(fù)習(xí)，進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)，如基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、提高階段和沖刺階段。復(fù)習(xí)的同時(shí)注意做題鞏固，做題要選擇歷年統(tǒng)考或者重點(diǎn)師范類院校的歷年自命題試題。因?yàn)檫@些題目的規(guī)范性更高。遇到不懂的地方不要過(guò)于糾結(jié)，浪費(fèi)時(shí)間，可以暫時(shí)擱置，或者向同學(xué)、老師尋求幫助。
在復(fù)習(xí)教育心理學(xué)這門課時(shí)，同學(xué)們需要做的是建立知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，便于考試時(shí)的回憶與提取。同時(shí)，教育心理學(xué)這門課更多的是以具體情境的形式來(lái)考，同學(xué)們切忌機(jī)械背誦，一定要做到理解并靈活運(yùn)用，尤其是對(duì)于強(qiáng)化理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論以及問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造性培養(yǎng)的運(yùn)用。后期，可進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，以此增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。
以上給大家解讀分析了311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合心理學(xué)部分大綱內(nèi)容，這個(gè)科目尤為重要，考生們應(yīng)該，重點(diǎn)關(guān)注考研大綱，領(lǐng)悟大綱細(xì)節(jié)，根據(jù)大綱變化及時(shí)做出調(diào)整。其他科目考研大綱后續(xù)也會(huì)同步給大家。
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