一、課程性質(zhì)與目標
一、課程性質(zhì)
《大學語文》是一門集工具性、基礎(chǔ)性、審美性和人文性于一體的公共基礎(chǔ)課程和人文素質(zhì)教育課程。
二、課程目標
培養(yǎng)和提高學生漢語言文學方面的閱讀、理解、鑒賞、表達和寫作能力，進一步提高學生的綜合文化素養(yǎng)，使學生獲得更多的價值引領(lǐng)和人格養(yǎng)成。
二、考試要求和內(nèi)容
本綱要在考試要求中，按照閱讀、理解、鑒賞、表達和寫作等五種能力規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。主要考查學生的識記理解、分析綜合、鑒賞評價和寫作應(yīng)用等能力，分為基礎(chǔ)知識(語言知識、文學知識和文體知識)和基本能力(閱讀能力和寫作能力)等兩大方面。其具體內(nèi)容和要求如下：
1.語言知識
（1）識記并理解常用的文言實詞和虛詞（如之、其、者、所、以、于、而、乃、則、焉等），掌握文言文詞類活用（如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞等）、一詞多義、通假字、古今字等語言現(xiàn)象；分辨和掌握判斷句、被動句、倒序句、后置句等常見特殊句式的用法，能夠進行簡單的文言今譯。
（2）準確地讀準字音、使用漢字，識記和解釋現(xiàn)代作品中的疑難詞語，了解現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，掌握得體、簡明、生動的語言表達方法。
（3）掌握常見修辭手法，如比喻、排比、夸張、對偶、通感、用典等。
2文學知識
（1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況。如作家的生活年代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學主張、主要成就、歷史地位和影響等；代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和在文學史地位等。
（2）了解中外文學史中出現(xiàn)的重要文學流派和文學現(xiàn)象。
（3）默寫常見的名句名篇。(詳見參加教材的“古代詩歌”篇目)
3.文體知識
（1）理解詩、詞、賦、戲曲、議論文、記敘文、說明文、應(yīng)用文、詩歌、小說、戲劇和散文的文體特征和主要表現(xiàn)手法。
（2）了解古詩文的文體，如語錄體、紀傳體、編年體、國別體等。
（3）掌握公務(wù)文書（詳見《黨政機關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定的十五種類型）和事務(wù)文書（如聲明、啟事、證明、求職信、演講稿、簡報、策劃書、總結(jié)、調(diào)查報告等）等實用文體的語言要求及寫作規(guī)范。
4.閱讀能力
（1）能準確地閱讀、理解現(xiàn)當代作品和難度適中的文言文，并能準確理解文章的邏輯層次，概括段落大意、主題主旨和思想意義。
（2）能準確地分析一篇文章（或文學段落）的立意與選材、構(gòu)思與布局、文體與表述、語言與風格等，能聯(lián)系文章說明常見修辭特點及其作用。
（3）能正確分析文章的表現(xiàn)手法、語言特點和寫作特色，能掌握引用典故、詩文等的意思或出處，體味關(guān)鍵字詞句的含義或表達作用等。
5.寫作能力
（1）考核考生的議論文和記敘文寫作能力，也是對考生的文體知識、學識閱歷、思想修養(yǎng)、認識能力和語文水平的綜合檢驗。
（2）能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當?shù)奈姆N寫作，主題鮮明、思想健康、材料翔實、結(jié)構(gòu)完整、表達得體、標點恰當、書寫工整、格式規(guī)范。
（3）作文的字數(shù)不少于600字。
三、關(guān)于綱要的說明
一、選用教材與主要參考書
1.參考教材：《大學語文》（第二版），周建忠主編、顧金春副主編，南京：南京大學出版社，2012年版。
2.閱讀篇目：關(guān)于作品閱讀，建議考生參考推薦教材的59篇課文，按照考試綱要的要求認真閱讀有關(guān)文學作品。
二、考試題型
《大學語文》的考試方式為閉卷、筆試。試卷共有六種題型，題型比例：填空題（包含名篇名句默寫），選擇題，文言短句翻譯題，簡答題，閱讀分析題（分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀），作文題。
三、題型舉例
1.填空題：
司馬遷的《史記》，“究天人之際，通古今變，。”
《文選》是梁朝昭明太子編撰的一部古代文學選集。
2.選擇題：
認為“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想家是。
A.孔子B.孟子C.莊子D.左丘明
3.文言短句翻譯題：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《蒹葭》）
4.簡答題：
簡要分析殘雪《山上的小屋》的主要意象的象征意義。
5.閱讀分析題：
閱讀某文的一段文字，然后回答下列各題。
（1）這段文字，作者都反駁了哪些觀點?
（2）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?
（3）作者是用什么手法刻化這一人物性格的?
6.作文題：
閱讀下面的材料，按要求作文。請以xxx為話題，寫一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。