教育心理學是考研熱門專業(yè)，每年報考人數很多，競爭壓力大。學姐在這里給大家整理了教育心理學考研必考知識點：維果斯基得心理發(fā)展理論，同學們一定要抓緊時間認真復習備考，要重點的進行備考練習，爭取一次上岸。
2024教育心理學考研必考知識點：維果斯基的心理發(fā)展理論
　　維果斯基的心理發(fā)展理論：
　　1、社會文化歷史學說
　　認為人得高級心理就是隨意得心理過程，并不就是人自身所固有，而就是受人類文化歷史所制約。心理發(fā)展就是指一個人得心理（從出生到成年），在環(huán)境與教育影響下，在低級心理機能得`基礎上，逐漸向高級心理機能得轉化過程。其標志有五點：
　?、傩睦砘顒拥秒S意機能；②心理活動得抽象概括-機能；③各種心理機能之間得關系不斷變化、組合，形成間接得、以符號或詞為中介得心理結構；④心理活動得社會文化歷史制約性；⑤心理活動得個性化。
　　2、心理發(fā)展得原因
　　維果斯基提出個體心理機能從低級向高級發(fā)展得原因有三點：
　?、倬褪瞧鹪从谏鐣幕瘹v史發(fā)展得產物，就是受社會規(guī)律制約得。②從個體發(fā)展來瞧，兒童在與成人交往過程中，通過掌握高級心理機能得工具——語詞、符號，使其在低機低級心理機能基礎上形成了各種新質得心理機能。③就是高級心理機能不斷內化得結果。
　　3、教學與發(fā)展得關系
　　主要從三個方面闡述得：
　　①從最近發(fā)展區(qū)得角度。認為在進行教學就是必須注意到兒童有2種發(fā)展水平：一種就是現有得發(fā)展水平，另一種就是即將達到得發(fā)展水平，兩者之間得差異稱為“最近發(fā)展期”。它表現為“在有指導得情況下，憑借成人得幫助所達到得解決問題得水平與在獨立活動中所達到得解決問題得水平之間得差異”。其提出說明了兒童發(fā)展得可能性，大大促進教學對發(fā)展得作用。
　?、趶?ldquo;教學應當走在發(fā)展得前面”得角度。認為教學“可以定義為人為得發(fā)展”。首先教學主導著或決定著兒童智力得發(fā)展；其次教學“創(chuàng)造”著最近發(fā)展區(qū)。
　　③從“學習得最佳期限”得角度。認為學習任何內容都有一個最佳年齡，必須將教學建立于正在開始但尚未形成得心理機能得基礎上，即教學應走在心理機能形成得前面。
　　4、智力形成得“內化”學說
　　內化得最初含義就是社會意識向個體意識得轉化，維果斯基賦予其新含義：外部得實際動作向內部智力動作得轉化。提出一切高級得心里機能最初都就是在人與人得交往中，以外部動作得形式表現出來得，后經過多次重復、變化才內化為內部得智力動作。其過程不僅可以通過教學實現，也能通過日常得生活、游戲、勞動來實現。
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