教育心理學是教育學考研的重要內(nèi)容之一，教育心理學的核心考點較多，復習較困難。為了幫助大家更好的了解和復習備考，小編為大家整理了教育學考研教育心理學高頻考點：自我決定理論（德西和瑞安）的詳細內(nèi)容，一起來看看吧。
2024教育心理學考研高頻考點：自我決定理論
　　1.提出背景：
　　自我決定理論是由美國心理學家德西和瑞安在20世紀80年代提出的一種關于人類自我決定行為動機過程理論。
　　該理論的基本假設：人是積極的有機體，具有與生俱來的心理成長和發(fā)展動力。自我決定就是一種關于經(jīng)驗選擇的潛能，是在充分認識個人需要和環(huán)境信息的基礎上，個體對行動所做出的自由的選擇。
　　2.主要內(nèi)容：
　?。?）自我決定理論涉及人的三種基本需要：勝任需要、歸屬需要和自主需要。
　　勝任感是指個人與社會環(huán)境的交互作用中，感到自己是有效的，有機會去鍛煉自己和表現(xiàn)自己的才能。
　　歸屬感指感覺到關心他人并被他人關心，有一種從屬于其他個體和團體的安全感，與別人建立起安全和愉快的人際關系。
　　自主感指個體能感知到做出的行為是出于自己的意愿的，是由自我來決定的，即個體的行為是自愿的且能夠自我調(diào)控的。
　?。?）自我決定理論將動機劃分為：內(nèi)部動機、外部動機和無動機三種類型。
　?、賰?nèi)部動機
　　內(nèi)部動機是人類固有的一種追求新奇和挑戰(zhàn)、發(fā)展和鍛煉自身能力、勇于探索和學習的先天傾向。它與個體的內(nèi)部因素，如興趣、滿足感等密切相關，屬于高度自主的動機。
　　內(nèi)部動機根據(jù)自主性程度由低到高可以分為：了解刺激型；取得成就型；體驗刺激型。
　?、谕獠縿訖C
　　外部動機指人們不是出于對活動本身的興趣，而是為了獲得某種外在結果而去從事某一項活動的傾向。
　　外部動機根據(jù)個體對行為的自主性程度由低到高，可以分為：外在調(diào)節(jié)型；攝入調(diào)節(jié)型；認同調(diào)節(jié)型。
　?、蹮o動機
　　無動機是最缺少自我決定的動機類型。特點是個體認識不到他們行為與行為結果之間的聯(lián)系，對所從事的活動毫無興趣，沒有任何外在的或內(nèi)在的調(diào)節(jié)行為以確保活動的正常進行。
　　3.應用：
　　自我決定理論強調(diào)學習動機激發(fā)的重點在于外部動機的內(nèi)化。在教學中，教師應努力促進學生的外部動機的內(nèi)化過程，激發(fā)學生的學習行為。
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