教育研究方法是教育學考研的重要內(nèi)容之一,教育研究方法的核心考點較多,背誦較困難。為了幫助大家更好的了解和復習備考,小編為大家整理了2024教育學考研教育研究方法核心考點:文獻分析的詳細內(nèi)容,一起來看看吧。
2024教育研究方法考研考點:文獻分析
  一、文獻計量分析
  1.含義:文獻計量分析是指以文獻體系和文獻計量特征為研究對象,用數(shù)學、統(tǒng)計學等計量方法,定量的分析研究文獻情報的分布結(jié)構(gòu)、數(shù)量關系、變化規(guī)律和定量管理,并進而探討科學技術的某些結(jié)構(gòu)、特征和規(guī)律地方法。
  2.特點:文獻計量分析注重量化。
  3.內(nèi)容:文獻計量分析的主要統(tǒng)計特征有出版物(如圖書、期刊、報紙、專利等文獻物理載體)、科學術語(如主題詞、關鍵詞)、著者、引證文獻和被引證文獻(引文分析)、讀者、文獻利用情況(如文獻的閱讀數(shù)、借閱數(shù)等)。
  二、文獻內(nèi)容分析
  1.含義:是一種對傳播內(nèi)容進行客觀、系統(tǒng)和定量的描述的研究方法,其實質(zhì)是對傳播內(nèi)容所含信息量及其變化的分析,即由表征的有意義的詞句推斷出準確意義的過程。內(nèi)容分析的過程是層層推理的過程。
  2.特點:
 ?。?)系統(tǒng)性:是指其內(nèi)容或類目的取舍應依據(jù)一定的標準,以避免只有支持研究者假設前提的資料才被納入研究對象。首先,被分析的內(nèi)容必須按照明確無誤、前后一致的原則來選擇;其次,評價過程也必須是系統(tǒng)的,所有的研究內(nèi)容應以完全相同的方法被處理,編碼和分析過程必須一致。
 ?。?)客觀性:是指分析必須基于明確制定的規(guī)則執(zhí)行,以確保不同的人可以蔥相同的文獻中得出同樣的結(jié)果。第一,研究者的個人性格和偏見不能影響結(jié)論;第二,對變量分類的操作性定義和規(guī)則應該十分明確而且全面,重復這個過程的研究這也能得出同樣的結(jié)論。
 ?。?)定量性:是指研究中運用統(tǒng)計學方法對研究對象進行計量,用數(shù)字或圖表的方式表述內(nèi)容分析的結(jié)果。“定量”并不排斥解釋,當研究者得出一組說明傳播內(nèi)容特征的數(shù)據(jù)后,需要對這組數(shù)據(jù)進行解釋,即說明數(shù)據(jù)的意義。
  3.可以用內(nèi)容分析法進行研究的文獻資料包括:
 ?。?)以文字記錄的資料,即報紙、期刊、教材等;
  (2)以聲音記錄的資料:包括上課錄音、學生談話錄音、競選會現(xiàn)場錄音等;
 ?。?)影像記錄資料:包括教學錄像、學生活動錄像等。
  三、教育文獻檢索的要求
  1.全面、準確地檢索教育文獻
  2.確認文獻的真實性(內(nèi)審法:內(nèi)容結(jié)構(gòu)、思想意義;外審法:類型、形式、作者和來源、社會影響力)
  3.撰寫教育文獻綜述報告
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