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同學(xué)你好,這里的價(jià)格債務(wù)增加指的是金融負(fù)債,不包含經(jīng)營(yíng)負(fù)債,而無(wú)息負(fù)責(zé)一般是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)自動(dòng)形成的負(fù)債。
你發(fā)的這是什么,作文也不應(yīng)該就這么點(diǎn)字?jǐn)?shù)吧
同學(xué)你好,這個(gè)錯(cuò)的太離譜了,即使是間接標(biāo)價(jià)法下也是錯(cuò)的,你說(shuō)的是對(duì)的,本國(guó)利率高,外資流入,對(duì)本幣需求加大,導(dǎo)致本幣短期升值,遠(yuǎn)期貶值。
同學(xué)你好,在分期付款期間,每月付款額不足以清償當(dāng)月貸款利息,未被清償?shù)睦⒕妥詣?dòng)增加到貸款本金當(dāng)中,于是,隨著付款次數(shù)的增加,貸款本金將不是減少,而是逐月增加,形成一種所謂負(fù)分期付款現(xiàn)象。譬如,按每年7.5%的速度遞增,30年期、利率為12%、10萬(wàn)元的貸款,經(jīng)過(guò)5年付款之后,貸款余額增加到107 870.77元。
這個(gè),沒(méi)有的吶。這里是P級(jí)數(shù)的定義里面規(guī)定的P一定是一個(gè)正實(shí)數(shù)的。所以判斷斂散性我們只看和1的關(guān)系的。
同學(xué),你好: 對(duì)于A選項(xiàng),匯率不但由購(gòu)買(mǎi)力決定,還受資本流動(dòng)的影響,匯率可能不能絕對(duì)反映兩國(guó)間的購(gòu)買(mǎi)力關(guān)系。這樣,采用匯率方法可能與采用購(gòu)買(mǎi)力方法比較收入可能不一致。
1 得分22/302 本文總體上來(lái)說(shuō)是一篇很優(yōu)秀的論效寫(xiě)作!在主體的四段中,前三段的論證都非常準(zhǔn)確,言之有理,內(nèi)容豐富,組合攻擊很到位!3 只有在最后一段的論證中,沒(méi)有抓住材料最后一段的主要漏洞,有些邊緣化了,老師這邊給出一個(gè)示例可供參考:前文說(shuō)“政府應(yīng)管好民生問(wèn)題”,后文又說(shuō)“政府不必干預(yù)生產(chǎn)過(guò)剩”,二者矛盾。因?yàn)樯?產(chǎn)過(guò)剩就是民生問(wèn)題。另外,即使生產(chǎn)過(guò)?!霸撟屖袌?chǎng)調(diào)節(jié)”也不代表“政府不必干預(yù)”。二者不是非 此即彼的關(guān)系,它們作為調(diào)節(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段,可以同時(shí)采用。4 以上,同學(xué)已經(jīng)很棒啦,繼續(xù)努力喲!如果滿意老師的點(diǎn)評(píng),麻煩給一個(gè)五星好評(píng)喲,謝謝同學(xué)~
同學(xué)你好,基礎(chǔ)貨幣是商業(yè)銀行信用擴(kuò)張的基礎(chǔ),有基礎(chǔ)貨幣,商業(yè)銀行才能發(fā)揮其存款派生功能,從而進(jìn)行信用的擴(kuò)張。
極軸應(yīng)該是x軸,我覺(jué)得這個(gè)答案可以商榷。
是的,你的計(jì)算也沒(méi)錯(cuò)
測(cè)試二中文寫(xiě)作論證有效性分析批改...
對(duì)每個(gè)選項(xiàng)都不太理解 尤其是d...
就是我昨天看了一場(chǎng)直播 ,在里面有提到說(shuō), 2020年高凈值...
就是這里的話 ,它里面有提及到說(shuō),貨幣增長(zhǎng)先工業(yè)增長(zhǎng)兩個(gè)季度...
老師你好,我想問(wèn)下關(guān)于MP曲線的問(wèn)題。MP曲線表示了通脹率和...
老師,您好!請(qǐng)您看下這兩個(gè)句子,我不太能明白這個(gè)程度詞語(yǔ)"完...
請(qǐng)問(wèn)老師弱有效市場(chǎng)的含義具體指什么?...
請(qǐng)問(wèn)老師債務(wù)權(quán)益比是什么意思?...
為什么不能低利率的銀行,同時(shí)借固定和浮動(dòng),這樣總的來(lái)說(shuō)更低...
企業(yè)的大額存款怎么推出解析中的企業(yè)存款定期存款性質(zhì)增加?...
2024年江西財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA招生全日制和非全日制研究生,有綜合管理MBA和數(shù)字化管理MBA兩個(gè)研究方向,上課方式分別為全日制綜合管理MBA:工作日;非全日制綜合管理MBA:周末授課/夜間授課/集中授課;非全日制數(shù)字化管理MBA:每月集中一次授課。
在考研過(guò)程中,了解所報(bào)考專業(yè)的考試科目和考試大綱是非常重要的一步。那么,考研專業(yè)課大綱可以在哪里查看呢?考研專業(yè)課大綱可以通過(guò)院校官方網(wǎng)站、教育部門(mén)網(wǎng)站、考研輔導(dǎo)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等方式查看。為了大家更好的了解,小編為大家整理了考研專業(yè)課大綱可以在哪里查看的詳細(xì)內(nèi)容,一起來(lái)看看吧!
2023年北京初級(jí)會(huì)計(jì)證書(shū)領(lǐng)取大約會(huì)在考試成績(jī)公布后的2-3個(gè)月開(kāi)始陸續(xù)發(fā)放。
河北大學(xué)憲法學(xué)與行政法學(xué)專業(yè)考研能調(diào)劑嗎?調(diào)劑多少人?2023河北大學(xué)憲法學(xué)與行政法學(xué)考研調(diào)劑6人,具體內(nèi)容如下,供各位考生參考!
2024陜西師范大學(xué)學(xué)科英語(yǔ)考研官方參考書(shū)目公布啦!2024陜西師范大學(xué)學(xué)科英語(yǔ)考研科目有四門(mén):①101思想政治理論②204英語(yǔ)(二)③333教育綜合④908專業(yè)基礎(chǔ)。政治和英語(yǔ)二是公共課,屬于全國(guó)統(tǒng)考;333+908是專業(yè)課,由學(xué)校自主命題。具體詳情,快隨小熊學(xué)姐一起來(lái)看看吧!
教師回復(fù): 是這么理解的:正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂就意味著它們加起來(lái)是等于一個(gè)常數(shù)的,而偶(奇)數(shù)項(xiàng)只是正項(xiàng)級(jí)數(shù)的一部分,那么它們加起來(lái)肯定也是一個(gè)常數(shù),所以是收斂的。嚴(yán)格的證明需要按照正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂的定義,用單調(diào)有界定理來(lái)證明。
教師回復(fù): 這里應(yīng)該套用的是ln1+x的公式,因?yàn)閤趨于0的,然后可以把-x帶入
教師回復(fù): 可以按照這個(gè)來(lái)理解因?yàn)锳B=0,所以矩陣B的列向量都是線性方程組AX=0的解;則矩陣B的列向量組的秩,不大于方程組AX=0的基礎(chǔ)解系的個(gè)數(shù),也就是說(shuō)矩陣B的列向量組可以由AX=0 的基礎(chǔ)解系線性表示,所以R(B) <= n-R(A),故R(A)+R(B)小于等于n。
教師回復(fù): 這是個(gè)感嘆句,使用了倒裝,順過(guò)來(lái)說(shuō)是 a day makes a difference. 某一天產(chǎn)生了重要的作用/ 某一天發(fā)生了一個(gè)變化。 用感嘆語(yǔ)氣,則是 某一天產(chǎn)生了多么大變化?。。骋惶旌推綍r(shí)非常不一樣);翻譯則調(diào)整表達(dá)為: 多么與眾不同的一天??! 多么特別的一天啊!
教師回復(fù): x趨于0,cosx的極限是1,所以ln(cosx)=ln(1-1+cosx),等價(jià)無(wú)窮小為-1+cosx,也就是等價(jià)無(wú)窮小為-1/2 x^2
教師回復(fù): 題里面如果讓你求得一個(gè)正交矩陣的話,就一定要正交化和單位化如果求正交矩陣,所求的特征向量天然正交,就不需要正交化只單位化就可以了如果題目只要求一個(gè)可逆矩陣的話,就不需要正交化和單位化
教師回復(fù): 是可積的,因?yàn)檫@個(gè)是有界震蕩
教師回復(fù): 矩陣的特征值各不相同 , 則一定可以對(duì)角化 因此 , 此時(shí)矩陣有多少個(gè)非 0 特征值 , 秩就等于多少