萊佛士大學(xué)MBA在人才培養(yǎng)上具有一定的優(yōu)勢(shì)，不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有科學(xué)的課程體系，所以萊佛士大學(xué)MBA所培養(yǎng)出來(lái)的人才綜合能力強(qiáng)。下面我們要為大家分析的是萊佛士大學(xué)MBA讓學(xué)員形成分形思維模式。
一、何為分形思維模式
1、分形
分形，是一個(gè)幾何學(xué)術(shù)語(yǔ)，是用來(lái)研究一類(lèi)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的幾何形狀，分形具有以非整數(shù)維形式充填空間的形態(tài)特征。
2、分形思維模式
分形思維模式就是將這種幾何的空間化的思維模式運(yùn)用到日常工作中，即所有事物都會(huì)產(chǎn)生多樣性和多種可能性，這使得事物具有特殊性、多樣性的性質(zhì)；而事物的多樣性背后存在著一種統(tǒng)一的“幾何形狀”（分形），這使得事物具有同一性、普遍性的性質(zhì)。
二、萊佛士大學(xué)MBA讓學(xué)員形成分形思維模式
萊佛士大學(xué)MBA通過(guò)科學(xué)、先進(jìn)的課程體系來(lái)讓學(xué)員形成分形思維模式。萊佛士大學(xué)MBA通過(guò)系統(tǒng)的理論教學(xué)讓學(xué)員學(xué)會(huì)在工商管理實(shí)務(wù)工作中能意識(shí)到事物的特殊屬性，讓學(xué)員能根據(jù)具體的情況進(jìn)行分析，讓學(xué)員具備了對(duì)工商管理實(shí)務(wù)工作中所有事物進(jìn)行具體的分析，這就使得學(xué)員掌握了分形思維中特殊性、多樣性分析的能力。萊佛士大學(xué)MBA能通過(guò)案例討論和實(shí)踐交流讓學(xué)員具備對(duì)案例和復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行抽象思維并解決的能力，讓學(xué)員掌握在不同情況下都可以有效使用的管理工具和技能，這就幫助學(xué)員掌握了分形思維中同一性、普遍性分析的思維能力。分形思維能力的形成對(duì)于學(xué)員未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
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