教育綜合是教育學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，教育綜合的核心考點(diǎn)較多，背誦較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了2024教育學(xué)考研教育綜合高頻考點(diǎn)：班級(jí)授課制的詳細(xì)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
2024教育綜合考研必背考點(diǎn)：班級(jí)授課制
　　一、含義
　　班級(jí)上課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門(mén)課程：在班級(jí)上課制中，同一個(gè)班的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度必須一致，開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程，特別是在高年級(jí)，通常由具有不同專業(yè)知識(shí)的教師分別擔(dān)任。
　　二、發(fā)展
　　從16世紀(jì)末以來(lái)，隨著資本主義工商業(yè)的興起和科技的進(jìn)步，要求擴(kuò)大學(xué)校教育的規(guī)模，增加教學(xué)內(nèi)容，在歐美的一些學(xué)校最早出現(xiàn)了以班級(jí)為單位的教學(xué)組織形式。夸美紐斯對(duì)這一新的組織形式從理論上加以整理與論證，使之確定下來(lái)，后經(jīng)德國(guó)教育家赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。工業(yè)革命后，它在歐美逐步推廣開(kāi)來(lái)。1862年，我國(guó)京師同文館率先采用班級(jí)授課制，1903年癸卯學(xué)制以法令的形式確定下來(lái)，并在全國(guó)得到推廣。
　　三、優(yōu)缺點(diǎn)
　　1.優(yōu)點(diǎn)：形成了嚴(yán)格的教學(xué)制度，使教學(xué)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，保證教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到一定質(zhì)量；以課為單位，科學(xué)地組織教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，效率高；能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高；有利于學(xué)生之間的交流、溝通與相互幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。
　　2.缺點(diǎn)：難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異與個(gè)性發(fā)展；學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制；實(shí)踐性不強(qiáng)，容易脫離實(shí)際；學(xué)生的探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要接受現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)果；無(wú)意識(shí)地出現(xiàn)教育不平等現(xiàn)象。
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