2023教育學考研初試在即，最后的備考階段建議各位同學將知識點再系統(tǒng)復習一遍，以免有所遺漏！高頓考研為大家整理了333教育碩士2023教育學原理考研知識點制度教育學的詳細總結(jié)，供大家參考復習！
制度教育學
背景：該教育思潮產(chǎn)生于20世紀60年代的法國。
代表人物及著作：烏里、A·瓦斯凱等。烏里的著作是《走向制度教育學》基本觀點：
(1)教育學研究應該首先研究教育制度，闡明制度對于教育情境中的個體行為的影響;
(2)教育中的官僚主義、師生與行政人員間的隔離主要是由教育制度造成的;
(3)教育的目的是要實現(xiàn)社會變遷，為實現(xiàn)這個目的，學校教育要幫助教育者與學習者把學校中“給定的”(即從外面強加的制度)看成是“建立中的制度”(即根據(jù)個人間的自由交往而導致的自我管理的制度);
(4)教育制度的分析不僅要分析那些顯在的制度，如教育組織的制度、學生生活制度等，而且還要分析那些隱性的制度，如學校的建筑、技術(shù)手段的運用等。
基本評價：制度教育學關(guān)注教育與社會的關(guān)系，重視教育外部環(huán)境特別是制度問題對教育的影響，促進了教育社會學的發(fā)展。但由于制度教育學過分依賴精神分析理論來分析制度與個體行為之間的關(guān)系，有很大的片面性。