我國2000萬會計人才中，90%都是財務(wù)會計，真正從事管理會計工作的財務(wù)人少之又少。目前我國管理會計人才缺口已經(jīng)多達300萬人。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人工智能的崛起，本該由管理會計完成的工作，企業(yè)卻找不到可以為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展提供決策信息和實施方案的關(guān)鍵角色。
既然如此，管理人才的培養(yǎng)便成為企業(yè)、國家需要逐步解決的問題。確定行之有效的培養(yǎng)目標(biāo)是實施培養(yǎng)行為的前提。當(dāng)然管理會計人才的培養(yǎng)也應(yīng)該實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的接軌，與經(jīng)濟發(fā)展的接軌，與此同時保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
從人才定位的角度來分析，培養(yǎng)管理會計人才需要定位在具有較為扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有一定創(chuàng)新意識的專業(yè)人才上。企業(yè)培養(yǎng)管理會計人才可以定位在以開展企業(yè)管理活動、具有會計理論和實踐經(jīng)驗，具有管理和會計及相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識，具有較強的調(diào)研、職業(yè)判斷和發(fā)展?jié)撃艿墓芾頃嬋瞬派稀．?dāng)然現(xiàn)階段也有很多非財務(wù)人士選擇轉(zhuǎn)型管理會計，他們抓住了管理會計在未來的發(fā)展趨勢，對管理會計的工作也較為感興趣。
從崗位定位角度來分析，企業(yè)對于對各類專業(yè)人才的知識層次、能力素質(zhì)的要求在不斷提升。企業(yè)想要培養(yǎng)的是在今后有意愿并想要從事管理會計工作的人才，適當(dāng)?shù)膹默F(xiàn)有的財務(wù)會計中選派學(xué)習(xí)培養(yǎng)管理會計的知識與能力?？梢赃M行一些集中的管理會計培訓(xùn)，用獎金的方式鼓勵有想要往管理會計方面發(fā)展的員工，并幫助其考取一些管理會計相關(guān)的證書，例如像美國注冊管理會計師CMA證書這樣高含金量的證書。
目前我國很多高校已經(jīng)開始了管理會計方面的課程以及專業(yè)的證書培訓(xùn)，北京大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)在2017年正式榮獲美國管理會計師協(xié)會（IMA）管理會計課程認證，成為中國第一批通過國際管理會計教育體系認證的學(xué)校。
高等院校自愿開展了對于管理會計教育質(zhì)量的專業(yè)化認證。從財務(wù)規(guī)劃、分析、控制和決策支持四個領(lǐng)域?qū)Ω呒墪嫼拓攧?wù)管理知識進行實質(zhì)評估，每一部分內(nèi)容對于滿足不斷變化的企業(yè)需求。高等院校是我國人才輸送培養(yǎng)的渠道，而隨著國家對于管理會計的重視，高校也紛紛展開了培養(yǎng)管理會計人才的課程，利用教學(xué)優(yōu)勢培養(yǎng)管理會計人才。
高頓職業(yè)發(fā)展研究院老師指出，管理會計專業(yè)人才的培養(yǎng)是當(dāng)前管理會計的重中之重，富有創(chuàng)造性、可以為企業(yè)提供真正價值的管理會計人才是企業(yè)和國家都需要的。當(dāng)然不管是從事財務(wù)工作的人還是非財務(wù)人，如果想要轉(zhuǎn)型升級管理會計人才，不如盡早學(xué)習(xí)管理會計知識，考取相關(guān)證書，成為行業(yè)里受寵的稀缺人才。
 

 
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