隨著我國經濟逐漸步入數字化轉型的新階段。為響應國家數字化戰(zhàn)略導向，各行各業(yè)都在進行數字化轉型。
 
　　伴隨《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》等教育新部署，推進數字化技術與教育管理、教學實踐的深度融合，推動數字教育新基建、新模式、新格局和新生態(tài)建設，不斷提升教育現(xiàn)代化水平，成為高校數字化改革教育新方向。
 
　　建立以人與機構為核心的教育行業(yè)統(tǒng)一賦碼體系，將教育數據逐步轉化為數據服務能力，打通數據所有單位、使用單位與應用服務提供單位之間的共享通道，以數據充分共享支撐教育領域數字化改革等，也是高校數字化教育將要探討的話題。
 
　　高頓教育一直高度關注財會行業(yè)數字化的轉型與升級，我們堅持技術革新，以實現(xiàn)用更智能、更高效創(chuàng)新的方式來培養(yǎng)未來職場所需的綜合性專業(yè)人才。
 
　　2023年開年之初，高頓教育特牽頭邀請南京各大高校、雇主企業(yè)、ACCA官方協(xié)會舉辦高校人才發(fā)展會議，共同探討高校數智人才發(fā)展與培養(yǎng)的新方向，展望新的一年。
 
(高頓教育南京片區(qū)大校長劉夏青致歡迎詞)
 
　　會議開場，高頓南京片區(qū)大校長劉夏青首先致歡迎辭，表達了高頓教育對于財會行業(yè)數字化的轉型與升級的高度關注，以及堅持技術革新，用更智能、更高效創(chuàng)新的方式來培養(yǎng)未來職場所需的綜合性專業(yè)人才的決心。
 
　　同時，劉夏青校長也積極鼓勵與會各方借本次平臺能夠實現(xiàn)資源、信息互聯(lián)，助力產出更優(yōu)質的高校教育培養(yǎng)成果，共同打造數智教育的美好明天。
 
(ACCA中國內地市場發(fā)展主管周慧玲介紹ACCA專業(yè)資格的全覽與發(fā)展)
 
　　隨后，ACCA中國內地市場發(fā)展主管周慧玲展開介紹了ACCA專業(yè)資格的全覽與發(fā)展。作為一家蓬勃發(fā)展的國際專業(yè)會計師組織，秉承極其嚴格的專業(yè)要求與道德標準，目前ACCA在中國擁有28,000名會員及167,000名未來會員，并在北京、上海、廣州、深圳、成都、沈陽、青島、武漢、長沙、香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)共設有11個辦公室。
 
　　當前，在ACCA專業(yè)資格的學習內容設計中，數據分析力的提升也是培養(yǎng)的核心目標之一。ACCA協(xié)會亦積極拓展和高校、政府間的合作，與合作院校共同引領變革—在ACCA方向班課程體系中強化數智內容的教學實踐。
 
(ACCA中國政策洞察經理練瑾雯解讀中國高校智能財會教育發(fā)展研究報告)
 
　　ACCA中國政策洞察經理練瑾雯在會議中為各位嘉賓解讀了中國高校智能財會教育發(fā)展研究報告。其中重點指出72%的高校已經開設智能財會的專門招生方向或專業(yè)課程，高校開展智能財會教育改革已是大勢所趨。其中81.6%的高校表示開設智能財會課程的最重要驅動力還是為了滿足就業(yè)市場的需求變化。
 

　　就數智化改革思考，南京理工大學經濟管理學院游書記最先提出，學校的課程四年一個學制，通常也是四年做一次調整改革，數字化改革教育對學校學科設置、課程調整提出了很大挑戰(zhàn)。該發(fā)言引起共鳴，在座嘉賓與老師展開了相關思考與交流。
 
　　南京審計大學金審學院會計與審計學院莊書記也同時反映，教育改革對“師”、“生”共同提出要求，改革要面對的首先是來自老師層面源于傳統(tǒng)教學理念所產生的反對聲音，其次才是學生的適應與調整。
 

　　雇主嘉賓昝總監(jiān)從求職時期的三個故事出發(fā)，闡述了在過去的十多年里，隨著社會技術的變革，數字化時代下，雇主企業(yè)的用人標準已經發(fā)生了很大的調整，對求職者的實踐能力、數據分析技能、軟實力提出更高的要求，而這些也是現(xiàn)在的高校培養(yǎng)所不足的地方。
 

　　面對雇主嘉賓的分享，南京信息工程大學商學院孫書記首先提出疑問，雇主企業(yè)在新的數智化時代下對求職者提出的具體要求高校應如何具體響應較為科學高效。
 

　　練瑾雯提出盡早將案例分析引入課堂獲得響應，在座老師與企業(yè)嘉賓展開了關于近年來求職者心態(tài)變化與能力變化的交流。在一片熱烈的討論和交流后，會議圓滿落幕。

　　本文來源：中國日報