2024湖北大學(xué)905教育管理考研大綱出來了嗎？

湖北大學(xué)2024碩士研究生考試大綱已經(jīng)出來了！其中905教育管理的考試大綱具體內(nèi)容如下，報(bào)考湖北大學(xué)教育管理專業(yè)碩士研究生的同學(xué)們趕緊看過來吧。

　　一、考查目標(biāo)
　　教育管理科目考試要求考生系統(tǒng)掌握教育管理的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用教育管理學(xué)的理論和方法分析、判斷和解決教育管理中的理論問題和實(shí)際問題。
　　二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
　　（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間
　　本試卷滿分為150分，考試時(shí)間180分鐘。
　?。ǘ┐痤}方式
　　答題方式為閉卷、筆試。
　　（三）試卷題型結(jié)構(gòu)
　　1.名詞解釋題：5小題，每小題4分，共20分；
　　2.簡(jiǎn)答題：4小題，每小題15分，共60分；
　　3.案例分析題：2小題，每小題15分，共30分。
　　4.論述題：2小題，每小題20分，共40分。
　?。ㄋ模┲饕獏⒖紩?br>　　1.《教育管理學(xué)》(第3版)，陳孝彬等主編，北京師范大學(xué)出版社,2008；
　　2.《新編教育管理學(xué)》，吳志宏等主編，華東師范大學(xué)出版社，2008。
　　三、考查范圍
　?。ㄒ唬┙逃芾韺W(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
　　1.教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)
　　教育管理學(xué)的概念；教育管理學(xué)的性質(zhì)；教育管理學(xué)的特點(diǎn)。
　　2.教育管理實(shí)踐和思想的歷史軌跡
　　我國(guó)歷史上的教育管理實(shí)踐和思想；西方國(guó)家歷史上的教育管理實(shí)踐和思想；
　　教育管理學(xué)的內(nèi)容的層次組成；教育管理學(xué)的層次內(nèi)容之間的關(guān)系。
　?。ǘ┙逃芾眢w制
　　1.教育管理體制概述
　　2.從宏觀層面看教育管理體制
　　3.從學(xué)校層面看教育管理體制
　?。ㄈ┙逃M織機(jī)構(gòu)
　　1.組織及組織理論概述
　　組織的含義與意義；組織的分類；組織結(jié)構(gòu)的含義；管理幅度與管理層次；組織結(jié)構(gòu)的形式。
　　2.教育行政組織機(jī)構(gòu)及其建設(shè)
　　3.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其變革
　　學(xué)校組織的性質(zhì)；學(xué)校組織建設(shè)的原則；學(xué)校組織文化建設(shè)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。
　?。ㄋ模┙逃吲c教育法律
　　1.教育政策
　　教育政策的含義；教育政策的特點(diǎn)；教育政策的社會(huì)制約基礎(chǔ)；教育政策的制定過程；教育政策制定的理論模式；教育管理的政策導(dǎo)向。
　　2.教育法律
　　教育法的含義；教育政策與教育法的異同；教育法的法律地位，教育法體系，教育法的制定與實(shí)施，教育法與教育發(fā)展和改革。
　　3.教育政策與教育管理
　?。ㄎ澹┙逃綄?dǎo)
　　1.教育督導(dǎo)概述
　　教育督導(dǎo)的定義；教育督導(dǎo)的性質(zhì)；教育督導(dǎo)的意義。
　　2.教育督導(dǎo)的職能與任務(wù)
　　教育督導(dǎo)的基本職能；教育督導(dǎo)的任務(wù)。
　　3.教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與人員
　　教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置；教育督導(dǎo)人員的素質(zhì)要求；教育督導(dǎo)人員的職權(quán)。
　?。┙逃?cái)政
　　1.教育經(jīng)費(fèi)與教育財(cái)政
　　教育經(jīng)費(fèi)的涵義及內(nèi)容；教育財(cái)政的涵義及作用。
　　2.教育經(jīng)費(fèi)的籌措、分配及使用
　　教育經(jīng)費(fèi)的一般來源；我國(guó)現(xiàn)行教育經(jīng)費(fèi)籌措體制及需要完善的方面；管理和使用好教育經(jīng)費(fèi)的措施。
　?。ㄆ撸┱n程與教學(xué)管理
　　1.課程與教學(xué)管理概述
　　課程與教學(xué)管理的含義；課程與教學(xué)管理的意義。
　　2.課程管理
　　課程管理體制及其沿革；新課程管理體系；學(xué)校層面的課程管理。
　　3.教學(xué)管理
　　教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建；教學(xué)管理的制度建設(shè)；教學(xué)管理的主要內(nèi)容。
　?。ò耍┙處煿芾?br>　　1.教師管理的涵義與意義
　　教師管理的含義；教師管理的意義；教師管理的目標(biāo)與內(nèi)容；教師管理的特點(diǎn)。
　　2.教師任用
　　教師資格制度；教師聘任制的含義與特點(diǎn)；教師聘任的一般程序。
　　3.教師評(píng)價(jià)
　　傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的弊??；教師評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)；從獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)走向發(fā)展性教師評(píng)價(jià)。
　?。ň牛┑掠芾?br>　　1.德育管理概述
　　2.德育管理的組織
　　3.德育管理的實(shí)施
　　4.德育管理的評(píng)估
　　（十）學(xué)校管理過程
　　1.學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)
　　管理過程的研究視角；學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系；學(xué)校管理過程常見的弊端。
　　2.學(xué)校目標(biāo)管理
　　目標(biāo)管理的概念及發(fā)展歷程；目標(biāo)管理的特點(diǎn)；學(xué)校目標(biāo)管理的過程；目標(biāo)管理在學(xué)校中的運(yùn)用。
　?。ㄊ唬W(xué)校質(zhì)量管理
　　1.學(xué)校工作質(zhì)量管理
　　學(xué)校工作質(zhì)量的內(nèi)涵；學(xué)校質(zhì)量管理的意義；學(xué)校質(zhì)量管理的特點(diǎn)。
　　2.學(xué)校的全面質(zhì)量管理
　　全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想；全面質(zhì)量管理的主要特征；學(xué)校全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作。
　　3.學(xué)校工作的質(zhì)量控制
　　對(duì)不同性質(zhì)的質(zhì)量原因采取不同對(duì)策；確定與把握質(zhì)量警戒線；工作控制；組織控制。
　?。ㄊW(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
　　1.領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者
　　領(lǐng)導(dǎo)的概念；領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的角色；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)；領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。
　　2.領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性
　　影響領(lǐng)導(dǎo)方式的因素；領(lǐng)導(dǎo)方式的類型。
　　3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)與結(jié)構(gòu)
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的基本素質(zhì)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)。
　　本文內(nèi)容整理于湖北大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)。
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