高頓小編為大家整理了幾道初級經(jīng)濟(jì)師《人力資源專業(yè)知識與實(shí)務(wù)》真題，可供準(zhǔn)備報考人力資源專業(yè)初級經(jīng)濟(jì)師考試的考生參考借鑒，一起來完成一下吧！
初級經(jīng)濟(jì)師《人力資源專業(yè)知識與實(shí)務(wù)》真題（一）
　　1.主管人員向新屬員工指派任務(wù)只會工作提出問題.評價績效這種溝通方式屬于（）
　　A.下行溝遭
　　B.環(huán)狀溝通
　　C.鏈狀溝通
　　D.上行溝通
　　答案:A
　　解析:下行溝通是指信島由團(tuán)體或組織中具有較權(quán)威的層級流向權(quán)威較低的層級的溝通過程。各級主營向下級指派任務(wù).提出問題。評價績效。都是下行溝通。
　　2.用人單位與勞動者建立勞動關(guān)系的日期為()
　　A.用人單位簽發(fā)錄用之日
　　B.勞動者收到錄用通知之日
　　C.勞動者同簽訂之日
　　D.用工之日
　　答案:D
　　解析:用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系。
　　3.通過向各部門發(fā)放調(diào)表了解各部門的培訓(xùn)與開發(fā)需求，屬于需求與分析方法中的()
　　A.任務(wù)分析法
　　B.面談法
　　C.績效分析方法
　　D.申報法
　　答案:A
　　解析:申報法通過向各部[發(fā)放申報表或調(diào)表了解各部門的培訓(xùn)l與開發(fā)需求。
　　4.就業(yè)困難人員著被安置在()崗位。國家將按規(guī)定給予崗位補(bǔ)貼
　　A.專業(yè)性
　　B.創(chuàng)業(yè)性
　　C.技能性
　　D.公益性
　　答案:D
　　解析:在公益性崗位上安置的就業(yè)國理人員。按照國家規(guī)定給予崗位補(bǔ)貼。
　　5.“大七”人格中形事風(fēng)格維度的含文不包括()
　　A.友善
　　B.自制
　　C.沉穩(wěn)
　　D.嚴(yán)謹(jǐn)
　　答案:A
　　解析:大七”人格包合行事風(fēng)格因素，行事風(fēng)格包括嚴(yán)謹(jǐn)。自制。沉穩(wěn)。
　　5.心理學(xué)家半拉格爾拉姆進(jìn)行的“電擊實(shí)驗(yàn)”說明的是0
　　A服從的管遍性
　　B凝聚力的普遍性
　　C規(guī)范的普遍性
　　D.從眾的普遍性
　　答案:A
　　解析:心理學(xué)家米爾格拉姆進(jìn)行了著名的電擊實(shí)驗(yàn)。說明了服從的普遍性。
　　6.態(tài)度被意識到的程度稱為().
　　A.態(tài)度強(qiáng)度
　　B.自我意識
　　C.態(tài)度的可接近性
　　D.態(tài)度的特殊性水平
　　答案:C
　　解析:態(tài)度的可接近性:指態(tài)度被意識到的程度，越容易被意識到的態(tài)蜜。對我們來說它的可接近性就越大。一般來說，來自直接經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度對行為的影響大。就是因?yàn)檫@類態(tài)度的可接近性大
　　7.社會學(xué)家費(fèi)孝通先生對傳統(tǒng)中國人價值觀的領(lǐng)述是()。
　　A.差序格局
　　B.社會關(guān)系取向
　　C.情境定向
　　D.自我價值定向
　　答案:A
　　解析:社會學(xué)家翡孝通先生于1947年提出的“差序格局"的概念，被認(rèn)為是對傳統(tǒng)中國人價值觀最深刻，最貼切,最形象的闡述。
　　這一概念在心理學(xué)界影響深遠(yuǎn)。至今仍是每個從事中國人價值觀研究者必須掌握的。
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