就像很多在美國(guó)留學(xué)的會(huì)計(jì)碩士一樣，何志彬也在學(xué)習(xí)之余報(bào)考了USCPA考試。他用一年的時(shí)間，一次通過(guò)了四門(mén)科目，并獲得了AUD 80，F(xiàn)AR84，BEC 80，REG 77的好成績(jī)。
“都說(shuō)USCPA只有四門(mén)科目，考起來(lái)應(yīng)該不是很難，”何志彬搖頭笑說(shuō)，“可是，其中的辛苦大概也只有考過(guò)的人自己知道。”

 
始于興趣，USCPA助力未來(lái)職業(yè)發(fā)展
說(shuō)起為何選擇會(huì)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，何志彬直言，純粹是出于興趣，財(cái)務(wù)是個(gè)需要不斷強(qiáng)化自己不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)，他并不希望自己在畢業(yè)之后就止步不前，做著十年如一日的工作。
而選擇USCPA，一部分原因是因?yàn)檠芯可n程所學(xué)的內(nèi)容與USCPA的考試內(nèi)容有很大一部分是相關(guān)的，因此，對(duì)何志彬來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)的效果是事半功倍的。另一部分原因則是出于對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的考量，何志彬有志從審計(jì)開(kāi)始他的職業(yè)生涯，擁有一張USCPA證書(shū)無(wú)疑可以為他的專業(yè)知識(shí)和準(zhǔn)入門(mén)檻加分。
中西思維沖突，高頓自編教材提效率
雖然何志彬的研究生課程有很大一部分和USCPA的考試內(nèi)容相關(guān)，但是就像很多中國(guó)學(xué)生初初來(lái)到美國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)于教學(xué)思維的不習(xí)慣，何志彬在復(fù)習(xí)USCPA的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)美國(guó)考試的出題思維與國(guó)內(nèi)不一樣，因此他在*9門(mén)考試的時(shí)候花了過(guò)多的時(shí)間。
不過(guò)，有了通過(guò)*9門(mén)的經(jīng)驗(yàn)，使得他更好地歸納總結(jié)了USCPA的考試特點(diǎn)。除了官方教材之外，他還開(kāi)始使用高頓的自編教材，“因?yàn)檫@本教材的重點(diǎn)抓得很準(zhǔn)，使我的復(fù)習(xí)效率提高了許多”，何志彬笑著說(shuō)道。
除了自編教材，幫助他在一年之內(nèi)通過(guò)考試的當(dāng)然還有高頓的網(wǎng)課，其中，他最喜歡Hannan老師和Jingjin老師的授課方式，前者講課生動(dòng)，讓人不容易走神；后者講授的內(nèi)容很有深度，特別是FAR的課程，對(duì)他的幫助非常大。此外，他的身邊也有很多備考USCPA的同學(xué)，每每有人通過(guò)了一科，都會(huì)互相分享經(jīng)驗(yàn)，令他受益頗深。
當(dāng)然，在這些“輔助”之外，何志彬每天都會(huì)花至少三個(gè)小時(shí)的時(shí)間在學(xué)習(xí)USCPA上，放假的時(shí)候，更是每天至少6到8個(gè)小時(shí)都撲在備考上。他始終相信，一分耕耘一份收獲，只要你愿意付出足夠的努力，就一定不會(huì)得到太差的結(jié)果。
審計(jì)起航，持續(xù)學(xué)習(xí)成為綜合人才
如今，何志彬已經(jīng)學(xué)成歸來(lái)，也已確定從審計(jì)開(kāi)始自己的職業(yè)生涯。處女座的他似乎先天具備了一些財(cái)務(wù)工作所需要的耐心和細(xì)心，更難能可貴的是，他已經(jīng)早早有了財(cái)務(wù)需要持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，也堅(jiān)信未來(lái)這個(gè)行業(yè)需要更加綜合的人才，財(cái)務(wù)相關(guān)職務(wù)的要求也會(huì)更加靈活，對(duì)USCPA的需求會(huì)更加大。何志彬說(shuō)，自己畢竟有留學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再加上考過(guò)USCPA之后對(duì)GAAP、國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告的了解，將來(lái)還是希望進(jìn)入一些大型外資企業(yè)，進(jìn)一步提升自己的財(cái)務(wù)能力，USCPA的國(guó)際通用性可以讓他在就業(yè)時(shí)多一份底氣。
現(xiàn)在的他正在高頓繼續(xù)學(xué)習(xí)CICPA，以其之毅力，拿下中國(guó)注會(huì)必定也只是時(shí)間的問(wèn)題。
 

 
▎本文作者Stella，根據(jù)高頓學(xué)員經(jīng)歷創(chuàng)作，來(lái)源高頓。原創(chuàng)文章，歡迎分享，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源高頓。