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2024心理學(xué)考研347應(yīng)用心理發(fā)展心理學(xué)考點(diǎn)：華生的心理發(fā)展觀
　?、裥睦肀举|(zhì)的探討
　　華生(J.B.Watson)認(rèn)為，心理的本質(zhì)是行為。人的各種心理現(xiàn)象只是行為的組成因素，并且都可用客觀的刺激—反應(yīng)(S—R)公式來(lái)論證。
　?、颦h(huán)境決定論
　　(1)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
　　華生進(jìn)行了一項(xiàng)臭名昭著的小艾爾伯特實(shí)驗(yàn)，為其觀點(diǎn)提供依據(jù)。在艾爾伯特與小動(dòng)物玩耍時(shí)，華生制造一聲巨響，經(jīng)過(guò)多次匹配，導(dǎo)致艾爾伯特對(duì)小動(dòng)物甚至帶毛的物品都產(chǎn)生了恐懼。
　　(2)否認(rèn)遺傳的作用
　?、傩袨榘l(fā)生遵守刺激—反應(yīng)公式，從而可預(yù)測(cè)反應(yīng)，反之亦然。行為由刺激引起，刺激來(lái)自客觀而不是遺傳，因此遺傳對(duì)行為影響很小;
　?、诔姓J(rèn)機(jī)體在構(gòu)造上的差異來(lái)自遺傳，但構(gòu)造上的遺傳不能證明機(jī)能上的遺傳，構(gòu)造的未來(lái)形式取決于所處的環(huán)境;
　?、坌睦韺W(xué)應(yīng)以控制行為為研究目的。
　　(3)夸大環(huán)境和教育的作用
　?、贅?gòu)造上的差異及幼年時(shí)期訓(xùn)練的差異足以說(shuō)明后來(lái)個(gè)體行為上的差異;
　?、诮逃f(wàn)能論：后天教育能夠完全決定人的發(fā)展;
　?、蹖W(xué)習(xí)的發(fā)生就是條件反射的建立，不管多復(fù)雜的行為，都可以通過(guò)控制外部刺激而形成。
　　(4)對(duì)情緒的研究
　　認(rèn)為學(xué)習(xí)包括情緒的基礎(chǔ)都是條件反射。他提出人有三種原始的或基本的情緒，即恐懼、憤怒和愛(ài)。它們發(fā)生的主要情境以及它們的典型表現(xiàn)各不相同。
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