2023教育學(xué)考研初試在即，最后的備考階段建議各位同學(xué)將知識(shí)點(diǎn)再系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，以免有所遺漏！高頓考研為大家整理了311教育學(xué)考研教育學(xué)原理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)生物起源說的詳細(xì)總結(jié)，供大家參考復(fù)習(xí)！
生物起源說
代表人物：法國社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家勒?qǐng)D爾偌與英國教育學(xué)家沛西·能。主要觀點(diǎn)：
教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類之外，甚至存在于動(dòng)物;人類社會(huì)教育的產(chǎn)生是一個(gè)生物學(xué)的過程，生物的沖動(dòng)是教育的主要?jiǎng)恿?，人類社?huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展。教育的產(chǎn)生完全來自于動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。
評(píng)價(jià)：教育的生物起源說是教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出有關(guān)教育起源的學(xué)說，也是較早地把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題提出來的學(xué)說，它看到了人類教育與其它動(dòng)物類似行為之間的相似性，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步，標(biāo)志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。該學(xué)說也存在一個(gè)根本的錯(cuò)誤，它沒能把人類教育行為與動(dòng)物類教育行為之間的差別區(qū)別開來，因而也沒能把握人類教育的目的性和社會(huì)性。