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教育碩士考研中，多數(shù)院校都采取對于333教育綜合的考察，其中主要考察的專業(yè)知識內(nèi)容包括教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史以及教育心理學(xué)等等內(nèi)容。在23考研備考之際，各位考生需要對其主要的考點設(shè)置有一定了解。這里高頓小編為各位23教育碩士考研人整理了中國教育史的具體考點情況，快來一起看看吧~
一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成
“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”。
二、私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基
1、私人講學(xué)興起；諸子百家的私學(xué)；齊國的稷下學(xué)宮。
2、孔丘的教育實踐與教育思想：創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；“性相近也，習相遠也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。
3、孟軻的教育思想：思孟學(xué)派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養(yǎng)學(xué)說；“深造自得”的教學(xué)思想。
4、荀況的教育思想：荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標；以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容；“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法；論教師。
5、墨家的教育實踐與教育思想：“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為教育目標；以科技知識和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；主動、創(chuàng)造的教育方法。
6、法家的教育思想：“人性利己說”與教育作用；禁私學(xué)；“以法為教”，“以吏為師”。
7、戰(zhàn)國后期的教育論著：《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問學(xué)”、學(xué)問思辨行；《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。
三、儒學(xué)獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成
1、“獨尊儒術(shù)”文教政策的確立：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能。
2、封建國家學(xué)校教育制度的建立：經(jīng)學(xué)教育；太學(xué)；鴻都門學(xué)；郡國學(xué)。
3、董仲舒的教育思想：《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。
四、封建國家教育體制的完備
1、魏晉南北朝官學(xué)的變革：西晉的中央官學(xué)；南朝宋的中央官學(xué)；北魏的中央官學(xué)。
2、隋唐學(xué)校教育體系的完備：文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點。
3、科舉制度的建立：科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校的關(guān)系；科舉制度的影響。
4、顏之推的教育思想：顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。
5、韓愈的教育思想：道統(tǒng)說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。
五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展
1、科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革：科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。
2、書院的發(fā)展：書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；書院教育的特點。
3、私塾與蒙學(xué)教材：私塾的發(fā)展、種類和教育特點；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點。
4、朱熹的教育思想：朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書法”。
5、王守仁的教育思想：“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。
六、早期啟蒙教育思想
1、倡導(dǎo)新的教育主張：“公其非是于學(xué)校”與學(xué)校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價值觀。
2、顏元的學(xué)校改革思想：顏元與漳南書院；“實德實才”的培養(yǎng)目標；“六齋”與“實學(xué)”教育內(nèi)容；“習行”的教學(xué)方法。
七、中國教育的近代轉(zhuǎn)折
1、教會學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入：英華書院與馬禮遜學(xué)校；教會學(xué)校的發(fā)展；“學(xué)校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學(xué)校的課程。
2、洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展：洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派遣留歐。
3、張之洞的“中體西用”教育思想：“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。
八、近代教育體系的建立
1、維新派的教育實踐：興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會與發(fā)行報刊。
2、“百日維新”中的教育改革：創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書院改辦學(xué)堂；改革科舉制度。
3、康有為的教育思想：維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。
4、梁啟超的教育思想：“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。
5、嚴復(fù)的教育思想：“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。
6、清末教育新政與近代教育制度的建立：“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學(xué)”。
九、近代教育體制的變革
1、民國初年的教育改革：制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”。
2、蔡元培的教育實踐與教育思想：“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實踐；教育獨立思想。
3、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動：新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運動；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮。
4、學(xué)校教學(xué)方法的改革與實驗：現(xiàn)代西方教學(xué)理論在中國的傳播；設(shè)計教學(xué)法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。
5、1922年“新學(xué)制”：“新學(xué)制”的產(chǎn)生過程；“新學(xué)制”的標準和體系；“新學(xué)制”的特點；“新學(xué)制”的課程標準；“新學(xué)制”評價。
6．收回教育權(quán)運動：教會教育的擴張與變革；收回教育權(quán)運動。
十、南京國民政府的教育建設(shè)
1、教育宗旨與教育方針的變遷：黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。
2、教育制度改革：大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。
3、學(xué)校教育的管理措施：訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；頒布課程標準，實行教科書審查制度；實行畢業(yè)會考。
4、學(xué)校教育的發(fā)展：幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭時期的學(xué)校西遷。
十一、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育
1、新民主主義教育的發(fā)端：工農(nóng)教育；湖南自修大學(xué)；上海大學(xué)；農(nóng)民運動講習所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。
2、新民主主義教育方針的形成：蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。
3、革命根據(jù)地的干部教育：干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；中國人民抗日軍政大學(xué)。
4、革命根據(jù)地的群眾教育和學(xué)校教育：群眾教育；根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。
5、革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗：教育為政治服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；依靠群眾辦教育。
十二、現(xiàn)代教育家的教育探索
1、楊賢江的馬克思主義教育理論：論教育的本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。
2、黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐：職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。
3、晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗：“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。
4、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)：鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。
5、陶行知的“生活教育”思想與實踐：生活教育實踐：曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團、“小先生制”；“生活教育”思想體系。
6、陳鶴琴的“活教育”探索：兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。
