路過這里的精算師學(xué)子們，可以來我們高頓網(wǎng)校報(bào)名培訓(xùn)班哦。2014精算師考試資料：全球精算教育的概況（第二部分）給到各位哦。
　　英國精算學(xué)會(huì)和精算行業(yè)公會(huì)(FIA) 原英國精算學(xué)會(huì)(The Institute of Actuaries)和精算行業(yè)公會(huì)(The Faculty of Actuaries)于1994年4月聯(lián)合設(shè)立了一個(gè)考試體系，隨后于1995年秋天又決定進(jìn)一步評(píng)估精算教育現(xiàn)狀與戰(zhàn)略，其緣由主要是歐共體精算顧問團(tuán)和IFAA成立后外部環(huán)境發(fā)生了變化，當(dāng)然也是為了給雙方聯(lián)合組成的特別工作組在編撰《關(guān)于精算職業(yè)未來狀況的報(bào)告》時(shí)提供依據(jù)。這份報(bào)告倡導(dǎo)一種視野更為廣闊的精算教育，使培養(yǎng)出來的合格精算師能夠有更多的用武之地，尤其在傳統(tǒng)領(lǐng)域之外。實(shí)際上，北美精算學(xué)會(huì)和澳大利亞精算學(xué)會(huì)也已經(jīng)得出類似結(jié)論，并已經(jīng)落實(shí)到*7的發(fā)展之中。 經(jīng)過業(yè)內(nèi)一段時(shí)期的廣泛而又集中的討論，英國的兩個(gè)精算組織做出了戰(zhàn)略決策，并且制定了詳細(xì)的大綱目標(biāo)，核心的教材以及輔導(dǎo)資料也已經(jīng)在準(zhǔn)備之中。新體系下的*9次考試將于1999年4月舉行(應(yīng)用階段和正式會(huì)員階段)，基礎(chǔ)階段的*9次考試則于2000年4月舉行。盡管這一新體系基本上與歐共體精算顧問團(tuán)的核心大綱以及IFAA的大綱內(nèi)容保持一致，但估計(jì)在未來幾年內(nèi)還有可能做進(jìn)一步的調(diào)整。 以下是為基礎(chǔ)階段考試課程設(shè)定的調(diào)整目標(biāo)： 加強(qiáng)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的地位;拓廣基礎(chǔ)學(xué)科的應(yīng)用范圍;為進(jìn)入金融和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域提供途徑;幫助精算師更好地與統(tǒng)計(jì)學(xué)家及金融經(jīng)濟(jì)學(xué)家開展交流; 更加重視模型在數(shù)據(jù)和應(yīng)用之間的連接作用;為決策分析提供更加有效的模型;幫助精算師更好地理解相關(guān)的數(shù)據(jù)資料;確認(rèn)大學(xué)精算專業(yè)學(xué)生繼續(xù)享受免考的持遇。 基礎(chǔ)階段有八門科目(科目A至科目D，每一科目均可分成兩部分進(jìn)行考試)，但從2000年4月開拾增加到九門，科目代碼分別為101至109。 在基礎(chǔ)階段之后，需提交一份交流性質(zhì)的論文，然后進(jìn)入應(yīng)用階段，該階段的教育目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)精算計(jì)劃與控制的原理(即現(xiàn)行大綱中所謂“精算控制系統(tǒng)”); 掌握主要精算技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用;幫助精算學(xué)生理解風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)與評(píng)估;為核心精算技術(shù)開拓新的應(yīng)用領(lǐng)域;幫助精算學(xué)生把握精算發(fā)展與所處文化、監(jiān)管以及法律環(huán)境之間的相互關(guān)系;更加重視交流在精算工作的各個(gè)方面(技術(shù)性的或非技術(shù)性的)的作用。 在通過應(yīng)用階段之后，英國精算學(xué)會(huì)將授予準(zhǔn)會(huì)員資格。對于在1975年之前登記的學(xué)會(huì)學(xué)員在這一水平可以拿到“精算技術(shù)證書”，而在后來的學(xué)員中，只有未到規(guī)定年齡或工作年限而通過全部考試的學(xué)員才能領(lǐng)到這一證書。
 
　　北美精算學(xué)會(huì)(SoA) 北美精算學(xué)會(huì)也已經(jīng)著手全面修正其教育和考試體系，目標(biāo)是讓1999年的考生根據(jù)新體系接受教育和考試。他們的改革與英國精算學(xué)會(huì)的作法有許多相似之處，都注重開拓精算技術(shù)的應(yīng)用范圍，使學(xué)員能夠更好地適應(yīng)非傳統(tǒng)領(lǐng)域的需要，與此相應(yīng)，他們更加重視模型的運(yùn)用。令人關(guān)注的是，他們設(shè)想通過面對面的集中研討來教授并測驗(yàn)學(xué)員的模型運(yùn)用能力。北美精算學(xué)會(huì)根據(jù)以下原則重新設(shè)立其教育體系：只測試那些涵蓋精算教育基本要素的課程; ? 為現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教育提供嚴(yán)格一致的實(shí)際案例;從壽險(xiǎn)領(lǐng)域擴(kuò)大到所有保險(xiǎn)領(lǐng)域;增加保險(xiǎn)和養(yǎng)老金之外的其他領(lǐng)域的模型。
 
　　迄今為止，北美精算學(xué)會(huì)比英國精算學(xué)會(huì)更加執(zhí)著于測試現(xiàn)行法律、稅務(wù)以及具體國家(美國和加拿大)的實(shí)務(wù)，哪怕已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的非北美(特別是東亞地區(qū))的學(xué)生參加他們的考試。通過死記硬背詳盡資料也許可以在這些科目取得好成績，但新的教育大綱將更加強(qiáng)調(diào)對原理的掌握，并將嘗試刪減有關(guān)具體國家的資料?；A(chǔ)教育階段將由六門課程組成，其中前兩門是精算教育的基礎(chǔ)(數(shù)學(xué)、利息理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)學(xué))，后四門是精算實(shí)務(wù)的基本分支，包括投資學(xué)(課程六)、精算基本原理的應(yīng)用(課程五)等。完成這一階段的課程后，將獲得準(zhǔn)精算師(ASA)的資格。
 
　　高級(jí)教育階段包括兩部分，一是有關(guān)精算模型應(yīng)用的集中研討，二是“七選一”的專業(yè)化精算實(shí)務(wù)，可供選擇的領(lǐng)域有：個(gè)人壽險(xiǎn)、團(tuán)體壽險(xiǎn)和健康險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、美國養(yǎng)老金、加拿大養(yǎng)老金、財(cái)務(wù)、投資。在取得會(huì)員精算師資格之前，學(xué)員還要完成對某一時(shí)間、某—地區(qū)精算職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的研習(xí)，雖然此項(xiàng)內(nèi)容不作考試，但是規(guī)定在兩年內(nèi)要接受50小時(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，當(dāng)然可以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段或高級(jí)階段的課程同時(shí)進(jìn)行。種種跡象表明，北美精算學(xué)會(huì)與英國精算學(xué)會(huì)在精算教育大綱方面漸趨一致。雖然沒有一方準(zhǔn)備放緩向外介紹自身革新的速度，大西洋兩岸的精算教育大綱起草小組都在更積極地了解有關(guān)各方的工作進(jìn)展情況，這倒有助于達(dá)成某些協(xié)作。
 
　　盡管北美精算學(xué)會(huì)繼續(xù)側(cè)重于壽險(xiǎn)、健康險(xiǎn)和養(yǎng)老金方面的內(nèi)容(同時(shí)增加了財(cái)務(wù)和投資方面的內(nèi)容)，但顯然還是愿意將精算教育擴(kuò)展至財(cái)險(xiǎn)和意外險(xiǎn)等更廣闊的領(lǐng)域，至少有必要適應(yīng)IFAA核心大綱的要求。
 
　　北美非壽險(xiǎn)精算學(xué)會(huì)(CAS) 與北美精算學(xué)會(huì)相比，北美非壽險(xiǎn)精算學(xué)會(huì)更象僅僅是一個(gè)北美范圍的組織，不過其他地區(qū)的會(huì)員正在迅速加入進(jìn)來，他們的興趣主要集中于財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)和意外險(xiǎn)(即非壽險(xiǎn))。IFAA核心大綱方針要求CAS擴(kuò)展至非財(cái)險(xiǎn)――意外險(xiǎn)領(lǐng)域，這顯然有點(diǎn)麻煩，但作為IFAA的一個(gè)比較活躍的成員，CAS將會(huì)照做不誤。 如果CAS[*{3}*]的特色被這一過程沖淡的話，那是件不幸的事，然而除美國之外的全球精算組織已經(jīng)達(dá)成牢固的協(xié)議-一合格的精算師必須具備盡可能涵蓋廣泛險(xiǎn)因的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在應(yīng)用階段可以學(xué)習(xí)到各種各樣的實(shí)際操作技能(根據(jù)精算控制系統(tǒng)的順序)，然后才能非常具體地從事某項(xiàng)專門工作。這一協(xié)議也要求CAS把準(zhǔn)精算師階段有關(guān)具體國家的內(nèi)容轉(zhuǎn)移出去(這樣也有助于他們的考試更加國際化)，應(yīng)該采取與其他國際性精算組織一致的做法，即著重測試學(xué)員對基本原理的理解，而嚴(yán)格限制對硬背和照搬輔導(dǎo)資料的考試。
　　如果要?jiǎng)e人誠信，首先要自己要誠信。——高頓網(wǎng)校生活感悟

 

 
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