前言：隨著在線教育的不斷發(fā)展，除了教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量，網(wǎng)課是否有趣也成為了衡量一個(gè)好網(wǎng)課的標(biāo)準(zhǔn)。就以某位剛剛從學(xué)校畢業(yè)，準(zhǔn)備從事會計(jì)行業(yè)的周小姐來說。在對比了幾家教育機(jī)構(gòu)的會計(jì)課程后，選擇了《高大娘學(xué)會計(jì)》的情景化網(wǎng)課，通過一個(gè)個(gè)小故事和動(dòng)畫，讓原本枯燥的會計(jì)課程變得有趣起來，沒有嚴(yán)肅的教條，只有將知識點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)有趣的動(dòng)畫，在歡笑中學(xué)習(xí)會計(jì)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程很快樂，讓周小姐很輕松的記住知識，順利拿到會計(jì)證，成為一名會計(jì)?？梢姡谱鲀?yōu)秀的網(wǎng)課對于學(xué)員學(xué)習(xí)是很有幫助的！
　　伴隨行業(yè)的整體發(fā)展，各家教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課也在不斷的更新中，比拼質(zhì)量已經(jīng)是初級爭斗，如何在優(yōu)質(zhì)教育基礎(chǔ)上，將網(wǎng)課做的更吸引人，更獨(dú)特成了教育機(jī)構(gòu)全新的比拼工具。隨著學(xué)員的要求越來越高，各家教育機(jī)構(gòu)也是逐漸拿出了看家本領(lǐng)。通過不斷的探究學(xué)員心里，和學(xué)習(xí)國外全新制作手法成了各家教育機(jī)構(gòu)目前的狀態(tài)。
　　大略來看目前網(wǎng)課制作模式主要分為兩種模式：普通網(wǎng)課、情景化網(wǎng)課
　　普通網(wǎng)課是最普遍的一種做法，由講師和制作團(tuán)隊(duì)完成課件和PPT，讓講師像上課一樣錄制課程，一般由一名講師、一份PPT組成。但是隨著人們的眼睛看慣了好萊塢眼花繚亂的特效，如此平淡的網(wǎng)課漸漸被冠上無聊、枯燥、落伍的名號。由于講課過于呆板，通常無法抓住學(xué)員的注意力，學(xué)員往往看幾分鐘就厭煩了。這也是眾多教育機(jī)構(gòu)不斷改革網(wǎng)課的初衷。
　　其中以國外老牌教育機(jī)構(gòu)Lynad來說，雖然也是采用講師搭配課件的形式，但是Lynad將課件制作成3D效果，讓講師融入課件之中，采用操作界面和講師交叉拍攝的方式，搭配后期剪輯制作，讓原本平淡枯燥的網(wǎng)課，變得有如好萊塢動(dòng)作大片，無論是教學(xué)內(nèi)容還是視覺體驗(yàn)上都非常的吸引人，讓人不禁想要一看再看。
　　雖然普通網(wǎng)課總體成本比較少，但是只要用心制作還是能制作出優(yōu)秀的網(wǎng)課的！
　　情景化網(wǎng)課是近年來新興的一種網(wǎng)課，目前真正實(shí)施的教育機(jī)構(gòu)比較少，因?yàn)殇浿七@樣的網(wǎng)課需要重新制作課件，并且要編寫和課題相關(guān)的小故事或者小場景，讓學(xué)員能夠看著故事學(xué)習(xí)網(wǎng)課，所以制作成本相對比較高，而且對課件的要求也很高。目前僅有少數(shù)教育機(jī)構(gòu)在嘗試這種新型網(wǎng)課。雖然成本要比普通網(wǎng)課高，但是因?yàn)榍楣?jié)生動(dòng)，內(nèi)容活潑有趣，而且每節(jié)課時(shí)間比較短，所以能很好的吸引學(xué)員注意，讓學(xué)員長時(shí)間觀看都不會覺得枯燥無聊。
　　一個(gè)制作粗糙、質(zhì)量低下、教學(xué)內(nèi)容無趣的網(wǎng)課只會讓學(xué)員從此遠(yuǎn)離在線教育，一個(gè)制作優(yōu)良、教學(xué)內(nèi)容有趣、課程架構(gòu)清晰的網(wǎng)課會讓學(xué)員一看再看，讓學(xué)員像追美劇一樣期待網(wǎng)課更新，讓學(xué)員覺得看網(wǎng)課是一種享受！
　　在在線教育競爭激烈的現(xiàn)今，一個(gè)好網(wǎng)課能吸引10個(gè)學(xué)員并帶來100個(gè)學(xué)員；一次差網(wǎng)課只能讓10個(gè)學(xué)員看完后帶走100個(gè)學(xué)員。教育機(jī)構(gòu)除了比拼硬件、比拼師資、比拼課程的時(shí)候，也應(yīng)該注意網(wǎng)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的網(wǎng)課案例，讓學(xué)員更喜歡上網(wǎng)課！
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