別讓低效率的復(fù)習(xí)拖垮你。
　　花了時(shí)間卻沒效果、下了功夫卻沒長(zhǎng)進(jìn)，似乎是沖刺階段考生的普遍困惑。而當(dāng)提分的迫切需要遇上緩慢的復(fù)習(xí)進(jìn)程，焦躁、慌亂，甚至崩潰，都是常有的事。
　　抓住中級(jí)備考的四大規(guī)律，你的復(fù)習(xí)將更有方向，你的付出才會(huì)更有效率。
　　01 全面復(fù)習(xí)，拒絕應(yīng)試
　　復(fù)習(xí)進(jìn)入強(qiáng)化階段，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)于習(xí)題中常見的知識(shí)點(diǎn)，得分情況普遍較好；而對(duì)于考綱中僅作“了解”要求，或是習(xí)題、真題中出現(xiàn)頻率較低的知識(shí)點(diǎn)，得分情況卻不容樂觀。
　　而結(jié)合近年的中級(jí)考試與今年的初級(jí)考試來看，全面考核越來越成為職稱考試的主流趨勢(shì)：雖然考試還是會(huì)針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)考核，但命題方式越來越跳脫常見考法，且次重點(diǎn)以及非重點(diǎn)的存在感都越來越高。
　　這要求我們以考試大綱為依據(jù)，全面掌握考綱涉及的每一處知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，考生可根據(jù)考綱對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的不同要求，掌握”重點(diǎn)，“熟悉”次重點(diǎn)，“了解”次次重點(diǎn)。
 
　　當(dāng)然，在全面復(fù)習(xí)的過程中，也可以根據(jù)章節(jié)分值把握內(nèi)容的層次性。尤其對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)掌握到相當(dāng)?shù)纳疃群褪炀毘潭取?br> 
　　02 抓住基礎(chǔ)，細(xì)致把握
　　通過分析歷年中級(jí)試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)：百分之十至二十是基礎(chǔ)題目，百分之六十到七十是中等題目，較難的題目?jī)H在百分之二十左右。這一規(guī)律給我們指出了提分捷徑：抓住基礎(chǔ)題與中等題，并適當(dāng)放棄難題與偏題。
　　這要求我們以錯(cuò)題為突破口夯實(shí)基礎(chǔ)。在分析錯(cuò)題并歸類原因后，對(duì)于因考點(diǎn)識(shí)記不牢、概念理解不到位出錯(cuò)的，我們應(yīng)回歸考綱，查漏補(bǔ)缺；對(duì)于因題目解讀出錯(cuò)、解題思路偏誤出錯(cuò)的，我們應(yīng)糾正答題習(xí)慣及解題思路。
 
　　03 強(qiáng)化客觀，重視主觀
　　強(qiáng)化階段，客觀題練習(xí)可從整塊時(shí)間轉(zhuǎn)移至碎片時(shí)間，練習(xí)方式也應(yīng)切換至專題強(qiáng)化和錯(cuò)題回顧。對(duì)于掌握薄弱的部分，我們可以把相關(guān)習(xí)題拎出來再做一遍，在應(yīng)用知識(shí)的過程中達(dá)到對(duì)理論的深入理解；對(duì)于首輪練習(xí)中完成的習(xí)題，我們可以把錯(cuò)題找出來再做一遍，以檢測(cè)知識(shí)疏漏和思路欠缺是否仍然存在。
　　另外，雖然客觀題在中級(jí)三科考試中占據(jù)了更大部分，歷來也有“得客觀者得中級(jí)”的說法，但到強(qiáng)化階段還不重視主觀題，真的可能遺憾敗北。通過分析歷年真題，我們不難發(fā)現(xiàn)主觀題出題多圍繞重點(diǎn)章節(jié)展開。因此，首先我們應(yīng)將對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)掌握至準(zhǔn)確復(fù)述的程度，其次，我們可以結(jié)合真題訓(xùn)練答題技巧，如《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的案例分析，《財(cái)務(wù)管理》的計(jì)算方式，《經(jīng)濟(jì)法》的語言組織等。
 
　　04 實(shí)時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整
　　強(qiáng)化階段，每天的復(fù)習(xí)都應(yīng)以提高為目的。
　　建議考生以做題、背書等知識(shí)檢驗(yàn)方式為依據(jù)，每做一次題、每背一章書，都以此發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，并在剩下的時(shí)間內(nèi)及時(shí)補(bǔ)足，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
　　其實(shí)，無論是全面復(fù)習(xí)、緊抓基礎(chǔ)，還是強(qiáng)化客觀、重視主觀，最后階段的復(fù)習(xí)策略，都應(yīng)謹(jǐn)遵“針對(duì)性”這一原則，針對(duì)薄弱之處提高、針對(duì)考試特征訓(xùn)練，才有可能保證高效，復(fù)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)有跡可循。
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