遇見CMA前，我是一個(gè)普通的90后，過著平凡的生活。遇見CMA后，我成了公司的財(cái)務(wù)經(jīng)理，找到了人生的新方向。
之前在公司我只是做明細(xì)賬會(huì)計(jì)，但是我在殘酷的職場中漸漸意識(shí)到單純做賬的工作并不適合我，沒有一個(gè)“真本事”太難立足了。
于是我在以前財(cái)管老師的推薦下了解了CMA，覺得它很適合我的職業(yè)規(guī)劃，管理會(huì)計(jì)是未來財(cái)務(wù)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，我想要獲得更好的職業(yè)發(fā)展，必須擁有這張CMA證書。
 
學(xué)習(xí)CMA，找到人生的新方向
今年是我參加工作的第五年，現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任財(cái)務(wù)經(jīng)理的職位，可以說是CMA讓我得到了財(cái)務(wù)經(jīng)理的職位。在謹(jǐn)慎的篩選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)高頓CMA周末的面授班特別適合我，面授班采取的是互動(dòng)案例式教學(xué)，還會(huì)組織學(xué)習(xí)小組，答疑課堂。這種學(xué)習(xí)形式我非常喜歡，于是我在16年的11月份報(bào)名參加了高頓CMA的課程。我是先學(xué)習(xí)P2的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的工作內(nèi)容和P2的考試內(nèi)容相同，所以我覺得利用工作的經(jīng)驗(yàn)，再加上老師的授課輔導(dǎo)，我應(yīng)該能快速的通過考試。
P2授課的是鳳老師，其實(shí)我之前也有去學(xué)習(xí)過CPA的課程，整堂課都是教借貸怎么做賬理論，我覺得對自己工作方面沒有作用，很難聽下去?？墒荂MA中P2的課程就不同，像是決策分析這種知識(shí)點(diǎn)，都是帶有案例形式的，比較有故事性吧，讓我有思考的空間，這是很對我胃口的。讓我感覺學(xué)習(xí)CMA，一點(diǎn)都不枯燥，學(xué)以致用。之后我在今年4月成功通過了P2的考試，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)要出差，滿世界飛，有些知識(shí)點(diǎn)還不是掌握的很到位，所以低分擦過讓我更加開心了。
在考試之后，我去面試了現(xiàn)在的工作崗位，通過CMA的學(xué)習(xí)，讓我在面試中得到了更好的發(fā)揮，和現(xiàn)任公司老板侃侃而談，破格拿下這份財(cái)務(wù)經(jīng)理的工作。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣，享受其中
P2的順利通過，讓我備考P1更加有了信心。在學(xué)習(xí)P1時(shí)是Kroos老師講課的，大家都叫他K神。他講話風(fēng)趣幽默，我們都覺得上他的課很有趣，他會(huì)舉很多例子幫助我們理解知識(shí)點(diǎn)。比如說用自身以前做內(nèi)審的碰到的故事來講解內(nèi)控這樣比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)，這種講課的方法會(huì)讓我們更好、更快的記憶知識(shí)點(diǎn)。
班上濃郁的學(xué)習(xí)氛圍感染著每一個(gè)人，現(xiàn)在課程結(jié)束了，我也結(jié)交到了一些朋友，大家一起學(xué)習(xí)，共同努力。并且高頓的學(xué)管老師，也是讓我們每一個(gè)學(xué)員倍感親切，真的像上學(xué)時(shí)期的班主任一樣，會(huì)在枯燥的課程結(jié)束后幫助我們放松心情，活躍班級(jí)的氣氛。
找到學(xué)習(xí)方法，高效通過考試
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。我平時(shí)除了上課之外，自己也制定了一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃。現(xiàn)在年紀(jì)還小，沒有來自家庭的壓力，所以我每天下班之后都會(huì)給自己安排兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，從掌握知識(shí)點(diǎn)到做大量的習(xí)題，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題。絕對不帶著問題過夜，在課堂上老師講的每一個(gè)重點(diǎn)，我都會(huì)重新鞏固。再加上工作中一些經(jīng)驗(yàn)，讓我感覺到學(xué)習(xí)起來沒有那么困難。
7月底，我將迎來P1的考試，備考時(shí)間充足，學(xué)習(xí)效率變高，讓我信心滿滿的面對即將到來的考試，我希望能給自己一個(gè)滿意的答卷。如果這次通過了P1的考試，順利拿到CMA證書，我之后還想繼續(xù)學(xué)習(xí)ACCA。學(xué)無止境，雖然我的英文水平很一般，但是我想挑戰(zhàn)自己，不管成功與否。人生不就是應(yīng)該不停的挑戰(zhàn)自己嗎？
 
▎本文作者艾琳，根據(jù)高頓學(xué)員郁珈琳經(jīng)歷創(chuàng)作，來源高頓。原創(chuàng)文章，歡迎分享，轉(zhuǎn)載請注明來源高頓。