銷售轉(zhuǎn)型風(fēng)險管理：以FRM為跳板
1.
2008年研究生畢業(yè)后，Cathy就來到銀行工作，幾年后又轉(zhuǎn)到信托公司，從事理財產(chǎn)品的銷售。
然而等過了而立之年，她就愈發(fā)覺得這份工作不是長久之計——資深銷售與新人的不同在于客戶的累積，一旦轉(zhuǎn)型，辛苦積攢的資源就迅速消失。
而Cathy所想尋找的新的職業(yè)道路，是經(jīng)驗?zāi)軌蜣D(zhuǎn)化為自身優(yōu)勢的工作，同時*4和金融沾邊，這時她就看到了風(fēng)險管理師。
平時Cathy就比較關(guān)注金融類新聞，金融風(fēng)暴頻發(fā)，中國引進(jìn)巴塞爾協(xié)議并遵循其制定的金融監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，降低金融市場風(fēng)險。風(fēng)險管理師在金融界的地位愈發(fā)凸顯。
此外，金融風(fēng)險管理師大多在銀行后臺工作，經(jīng)驗累積對他們十分重要，正所謂“越老越吃香”，這完美切合了她轉(zhuǎn)型的出發(fā)點。于是，Cathy就將風(fēng)控設(shè)為了她未來的方向。
2.
然而，自己已經(jīng)工作了將近十年，憑什么就能從頭成功跳到另外一個崗位？這時候Cathy就了解到風(fēng)險管理有自己的對口證書——金融風(fēng)險管理師FRM。這是該領(lǐng)域全球通行的頂級的資格認(rèn)證，最重要的其創(chuàng)建組織全球風(fēng)險管理協(xié)會GARP就參與制定了巴塞爾協(xié)議，其金融風(fēng)險方面的權(quán)威性不言而喻。
另外，Cathy也咨詢過朋友，銀行風(fēng)控部門“內(nèi)部招聘”時，就會標(biāo)注“FRM證書持有人優(yōu)先”，另外工商銀行等國有銀行也會鼓勵員工參與FRM培訓(xùn)。
假如零經(jīng)驗的自己能夠考下這張證書，那么會是向未來雇主展現(xiàn)自己風(fēng)險管理相關(guān)資質(zhì)的良好證明。念及此，Cathy去年5月就報名了11月的考試。
半年備戰(zhàn)期，一級考試四科全優(yōu)
2016年11月FRM一級考試，Cathy的最終成績是1111，換句話說四個科目她的成績都是全球前25%。能取得這個成績，她說自己也就是按照高頓FRM班的流程走，沒有什么特別的學(xué)習(xí)技巧。
因為自己并非金融專業(yè)，Cathy還是想要報個輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，更省力些。這時她了解到高頓的課程有基礎(chǔ)班，幫助零基礎(chǔ)的考生完成到真正學(xué)習(xí)的銜接。于是她就選擇了高頓的面授課——每周末與老師面對面交流，平時有網(wǎng)課作輔助。
她的復(fù)習(xí)流程總的來說就是這些：
1.Notes與課程結(jié)合：復(fù)習(xí)階段Cahty主要使用的是notes，她會先在上課前看好要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后有不懂的內(nèi)容再到課上去問。到8月下旬她就已經(jīng)將Part 1的內(nèi)容都復(fù)習(xí)過一遍。另外，每看過一章Notes，她同時也要做完后面附帶的例題，算作鞏固。
2.看好講義：Cathy特別強(qiáng)調(diào)老師發(fā)的講義的精華性，里面對幾百頁的handbook/notes內(nèi)容作了濃縮提煉，對此她也仔仔細(xì)細(xì)地看過了一遍。她提到，講義可以在看過notes后再看，這樣才好體現(xiàn)它的總結(jié)性作用。
3.時間安排：中秋節(jié)之前，其實Cathy的復(fù)習(xí)安排并不十分緊湊。直到她作了些考試題目后，發(fā)覺考題難度遠(yuǎn)比自己之前想象得要大，于是從那時候開始，每晚到家收拾好東西，從7點半或8點到晚上11點，都是她的復(fù)習(xí)時間。
官方給出的FRM每一級建議復(fù)習(xí)時間是200-300小時，Cathy計算了下，自己遠(yuǎn)超這個標(biāo)準(zhǔn)。如果想要像她那樣，拿到1111的a1成績，那就千萬要記得投入時間，不能只按官方的最低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)。
10月，Cathy就進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，每天專注于復(fù)習(xí)課和?？季?，調(diào)整應(yīng)考狀態(tài)，把握好做題節(jié)奏。
Cathy最后也想提醒未來考生，考試前記得好好休息，考試長達(dá)4個小時，是知識儲備和精神狀態(tài)的雙重考驗。今年11月，Cathy就要踏上考場，進(jìn)行FRM的二級考試，她的風(fēng)險管理之路開了個好頭，未來相信也會以美好結(jié)局收尾！
▎本文作者Jade，根據(jù)高頓學(xué)員經(jīng)歷創(chuàng)作，來源高頓。原創(chuàng)文章，歡迎分享，轉(zhuǎn)載請注明來源高頓。