目前，我國各級各類學校共有專任教師1844萬人，基礎教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%。近日，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎教育強師計劃》（下稱《強師計劃》）。強師計劃從四大方面提出15條舉措，上海高頓考研網(wǎng)同步其中重點中的兩點。
2023考研選擇教育碩士的人多嗎
培養(yǎng)一批碩士層次中小學教師和教育領軍人才
《強師計劃》提出，到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃?，形成一批可復制可推廣的教師隊伍建設改革經(jīng)驗，培養(yǎng)一批碩士層次中小學教師和教育領軍人才；到2035年，構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機制，教師數(shù)量和質(zhì)量基本滿足基礎教育發(fā)展需求，教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學水平明顯提升，尊師重教蔚然成風。
擴大教育碩士、教育博士招生計劃
推動本科和教育碩士研究生階段整體設計、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化卓越中學教師培養(yǎng)模式改革，推進高素質(zhì)復合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點。推進部屬師范大學公費師范生攻讀教育碩士工作，加強履約管理。繼續(xù)實施農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃。擴大教育碩士、教育博士招生計劃。
教育碩士（045100）
專業(yè)型研究生。專業(yè)學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學研究方法、外國語。以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。
教育碩士領域的二級學科：教育，教育管理，科學與技術(shù)教育，特殊教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，小學教育，心理健康教育，學科教學(地理)，學科教學(化學)，學科教學(歷史)，學科教學(美術(shù))，學科教學(生物)，學科教學(數(shù)學)，學科教學(思政)，學科教學(體育)，學科教學(物理)，學科教學(音樂)，學科教學(英語)，學科教學(語文)
教育學碩士（040100）
學術(shù)型研究生。擁有二級學科諸如教育學原理、教育史、比較教育學、課程與教學論、學前教育學、特殊教育學等。二級學科之下，還分為諸多教育學方向，如教育學原理二級學科下面常見的專業(yè)方向有：教育基本理論與哲學，教育社會學，教育政策與法學，家庭教育，德育原理等。其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員。
教育碩士領域的二級學科：比較教育學，成人教育學，初等教育學，創(chuàng)業(yè)教育，德育學，非洲學，高等教育學，國防教育學，國際漢語教育，基礎教育學，家庭教育學，家政學，教師教育，教師教育學，教育發(fā)展與治理，教育法學，教育管理與政策，教育技術(shù)學，教育經(jīng)濟學，教育領導科學，教育領導與管理，教育評價與治理，教育史，教育統(tǒng)計、測量與評價，教育心理學，教育信息工程，教育學，教育學原理，科學傳播與科學教育，科學教育，科學教育學，課程與教學論，跨文化教育，美育學，民族教育，民族教育學，女性教育學，少年兒童組織和思想意識教育，少年兒童組織與思想意識教育，臺灣研究，特殊教育學，體育教育學，體育教育與社會體育，體育教育與訓練學，外國語言教育學，小學教育學，心理健康教育，心理教育，學科教育學，學前教育學，學習心理與發(fā)展，研究生教育學，醫(yī)學教育，遠程教育，職業(yè)技術(shù)教育學，智能教育
教育碩士和教育學碩士報考條件
教育碩士(專碩)
部分專業(yè)報考要求和學術(shù)碩士相同。但其中教育碩士中的教育管理，報考條件為：大學本科畢業(yè)后，有3年以上工作經(jīng)驗人員；或獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，有五年以上工作經(jīng)驗，達到以大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位，并有兩年以上工作經(jīng)驗的人員。
教育學碩士（學碩）
國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生及自學考試和網(wǎng)絡教育，屆時可畢業(yè)本科生，錄取當年9月1日前須取得家承認的本科畢業(yè)證書；具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當年9月1日,下同)或2年以上的,及國家承認學歷的本科結(jié)業(yè)生，符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標對考生提出的具體學業(yè)要求的人員，按本科畢業(yè)同等學歷身份報考；已獲碩士、博士學位的人員。
教育碩士和教育學碩士的區(qū)別
★培養(yǎng)方向不同★
專碩（教育碩士）：以專業(yè)實踐為導向，注重實踐和應用，目的在于培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上，受到正規(guī)和高水平訓練的高層次人才。
學碩（教育學碩士）：主要以學術(shù)研究為導向，注重的是理論和研究，目的是培養(yǎng)大學教師或者是科研機構(gòu)的研究人員；
★考試科目不同★
教育專碩：
公共課：政治、英語二
專業(yè)課：333《教育綜合》（自命題）、專業(yè)課二
333教育綜合，國家給定考試大綱，各學校自主命題，滿分150分，考試時間3個小時；另一門考察的是相關(guān)的專業(yè)課內(nèi)容，比如學科教學（語文）考察的是語文教學法或者語文基礎知識綜合，教育管理考察的是教育管理學專業(yè)課，滿分150分，考試時間3個小時。333教育綜合全部都是自命題，絕大多數(shù)院校是參照國家統(tǒng)一大綱出題，極少數(shù)沒有按照統(tǒng)一大綱出題，比如首都師范大學和河南大學，所以大家在選擇院校之前一定要明確自己的方向，有針對性的來復習。
特征描述：有333教育綜合大綱為各校命題依據(jù)，考察較311范圍更廣，深度更淺。
教育學碩：
公共課：政治、英語一
專業(yè)課：311《教育學專業(yè)基礎綜合》，滿分300分，考試時間3個小時，采用全國統(tǒng)考的方式；2013部分招生單位教育學專業(yè)，不再考察311教育學專業(yè)基礎綜合，業(yè)務課采用自主命題。
特征描述：退出統(tǒng)考的單位命題，仍較依賴311教育學統(tǒng)考，培養(yǎng)側(cè)重于理論方面，專業(yè)分類較細，像教育學原理、學科教育、學前教育、職業(yè)技術(shù)教育等專業(yè)熱度較高。
★考試難度不同★
教育專碩：英語二，333教育綜合（較簡單）（150分）
教育學碩：大部分考英語一，311教育綜合（有一定難度）（300分）
就整體來說，311難度略高于333，因為311比333多一門課，從各學校出題的側(cè)重來看，311的題目會更加靈活，更注重邏輯分析。從宏觀上來說，它更注重國家教育發(fā)展走向。333的題則是更注重實踐。一般多涉及課堂教學問題，兩者側(cè)重點有所不同。比如，教育學原理中“班主任工作”這個點在學碩中不是那么重要，但是在專碩中就非常重要。因此，不管是學科教學的，還是其他教育學的專業(yè)，都可以找到適合自己的專業(yè)碩士。
★兩者學制不同★
教育專碩：學制一般為2年，極個別為3年。
教育學學碩：學制一般為3年，極個別為2年
★兩者學費不同★
學碩學費一般為每生每年8000元。專碩學費較學碩要高，不同專業(yè)間學費則差距較大。大部分專碩的學費在每生每年12000元左右，而有的學校的某個專業(yè)學費達到了接近每生每年10w這個驚人的數(shù)字。
★招生人數(shù)和推免情況不同★
專碩招生多，推免生少。學碩招生少，推免生多。
教育碩士和教育學碩士相對比選哪個？
專碩能做的，學碩也能做，在學術(shù)研究方面專碩略微遜色于學碩，所以學碩的社會認可度還是比較高的。如果想考博、當老師、搞科研，最好還是讀學碩。如果是讀完研直接就業(yè)的話，市場更認可的依然是專業(yè)學位證書本身的含金量。如果不想從事科學研究，盡量不要選擇學術(shù)型碩士。相反，那些實踐能力較差的學生，也盡量不要選擇專業(yè)型碩士?？忌鷪罂紩r不僅要考慮就業(yè)問題，還得綜合自己未來的發(fā)展。
教育碩士和教育學碩士就業(yè)前景廣闊
近年來,教育學專業(yè)的就業(yè)率在95%左右,很多畢業(yè)生都去了學校做了老師,按照職業(yè)類型分,教師可分為講授型和非講授型兩種類型平常大家所熟悉的講授型職業(yè)。也有畢業(yè)生踏入其他相關(guān)行業(yè)。
普通高校教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
中小學校全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校,今年還出現(xiàn)了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
特殊教育機構(gòu)特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
出版社、報社、教輔圖書公司出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。
政府單位研究生畢業(yè)后可以參加公務員考試進入教育行政單位，但教育類專業(yè)的公務員招考很少,想當公務員的同學可以努力一-把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
以上是強勢計劃的基本內(nèi)容，該計劃也明確提出，到2025年培養(yǎng)一批碩士層次中小學教師和教育領軍人才，相信越來越多人2023考研會選擇教育碩士，對師范類考生來說也是一個好的福利政策。