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為什么審計(jì)碩士很少人跨考

2020-06-22 綜合培訓(xùn) 1618人瀏覽
老師回答
跨專業(yè),不建議考審計(jì)碩士,可以選擇會(huì)計(jì)碩士,圖書情報(bào)碩士,入門相對(duì)好點(diǎn)。審計(jì)專業(yè)知識(shí)復(fù)雜,對(duì)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)要求過高,不是短期內(nèi)就能突破的,審計(jì)專碩為審計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)人才。
審計(jì)碩士(MAud)于2011年2月13日國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第28次會(huì)議審議通過設(shè)置該碩士。審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(MAud)是為了適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)審計(jì)專門人才的迫切需求,完善審計(jì)人才培養(yǎng)體系,提高審計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量而設(shè)置的專業(yè)學(xué)位。
基本概述
一、為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)審計(jì)專門人才的迫切需求,完善審計(jì)人才培養(yǎng)體系,創(chuàng)新審計(jì)人才培養(yǎng)模式,提高審計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量,設(shè)置審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。
二、審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為Master of Auditing,英文簡(jiǎn)稱為MAud。專業(yè)門類:025700
三、審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng),系統(tǒng)掌握現(xiàn)代審計(jì)學(xué)基本理論及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能,具有開闊的國際視野、較強(qiáng)的專業(yè)能力、能夠創(chuàng)造性地從事審計(jì)工作的高層次、應(yīng)用型審計(jì)專門人才。
四、審計(jì)碩士課程設(shè)置要充分反映審計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)iT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求,以審計(jì)實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以滿足審計(jì)職業(yè)需求為目標(biāo),以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心,將審計(jì)組織、培養(yǎng)單位和個(gè)人職業(yè)發(fā)展要求有機(jī)結(jié)合。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、以能力培養(yǎng)為本、以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)楸荆匾曔\(yùn)用案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、情景模擬等方法。
五、審計(jì)碩士培養(yǎng)過程須突出審計(jì)實(shí)踐導(dǎo)向,改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,建立多種形式的實(shí)踐基地,確保實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量。實(shí)踐或頂崗教學(xué)時(shí)間不少于半年。
六、審計(jì)碩士專任教師應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來自審計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、擔(dān)任研究生指導(dǎo)教師,構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊(duì)伍。
七、學(xué)位論文須強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向,要與審計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用審計(jì)及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和方法,分析、解決審計(jì)工作實(shí)際問題的能力。鼓勵(lì)采用政策研究、調(diào)研報(bào)告、案例分析等多種形式。學(xué)位論文答辯形式可靈活多樣,答辯成員中應(yīng)有審計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
八、修滿規(guī)定學(xué)分并通過學(xué)位論文答辯者,授予審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。
九、積極推進(jìn)審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位與審計(jì)類職業(yè)資格的有效銜接。
十、審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國家批準(zhǔn)的審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十一、審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。
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    考生依次通過三個(gè)級(jí)別考試,具有四年或以上CFA認(rèn)可工作經(jīng)驗(yàn),提交兩封引薦人推薦信,申請(qǐng)成為所在地協(xié)會(huì)會(huì)員,遵守CFA協(xié)會(huì)道德與行為準(zhǔn)則即可獲得金融分析師證書。

    2022-11-04 09:11 3575人看過
  • 一級(jí)建造師報(bào)考資格條件

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    報(bào)考一級(jí)建造師證報(bào)名條件:(工程類或工程經(jīng)濟(jì)類專業(yè)):1.大學(xué)??茖W(xué)歷,工作滿6年。2.大學(xué)本科學(xué)歷,滿4年。3.雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè),滿3年。4.碩士學(xué)位,滿2年。5.博士學(xué)位。(從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作按順序分別滿4年、3年、2年、1年、1年)。

    2022-11-03 14:11 4579人看過
  • 印花稅計(jì)入長(zhǎng)期股權(quán)投資嗎

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    不計(jì)入長(zhǎng)期股權(quán)投資的入賬成本,計(jì)入稅金及附加,《印花稅暫行條例施行細(xì)則》第十條規(guī)定,印花稅只對(duì)稅目稅率表中列舉的憑證和經(jīng)財(cái)政部確定征稅的其他憑證征稅.《國家稅務(wù)總局關(guān)于資金賬簿印花稅問題的通知》(國稅發(fā)[1994]25號(hào))第一條規(guī)定,生產(chǎn)經(jīng)營單位執(zhí)行"兩則"后,其"記載資金的賬簿"的印花稅計(jì)稅依據(jù)改為"實(shí)收資本"與"資本公積"兩項(xiàng)的合計(jì)金額。

    2022-11-03 14:11 4544人看過
  • 開跨年度沖紅如何確定當(dāng)月收入

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    1、如果發(fā)生費(fèi)用金額不大,可列今年的費(fèi)用或成本,當(dāng)月收入加上發(fā)票額度即可。2、如果發(fā)生的費(fèi)用金額較大,要通過以前年度損益調(diào)整,調(diào)整去年末的未分配利潤按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則。當(dāng)期發(fā)生的費(fèi)用當(dāng)期入賬,而不是取得發(fā)票的時(shí)間,如果時(shí)間是去年,調(diào)整計(jì)入以前年度損益調(diào)整即可。3、如果正常合理的費(fèi)用,且金額較小,可計(jì)入收到發(fā)票的當(dāng)期。如果金額較大,需調(diào)整去年的應(yīng)稅所得額,可通過以前年度損益調(diào)整科目來調(diào)整。

    2022-11-03 14:11 3007人看過
  • 公司減免的社保費(fèi)怎么入賬

    公司減免的社保費(fèi)怎么入賬

    如果沒有交款,而是直接少繳的情況下,應(yīng)按減免金額在原來計(jì)提的分錄同方向用紅字沖銷.例:計(jì)提時(shí),借:期間費(fèi)用等,貸:應(yīng)付職工薪酬,直接減免時(shí):借:期間費(fèi)用等,貸:應(yīng)付職工薪酬;如果是已經(jīng)繳納后,收到類似于稅收返還性質(zhì)的社保費(fèi)款項(xiàng)時(shí):借:銀行存款,貸:營業(yè)外收入。

    2022-11-03 14:11 4620人看過
  • 費(fèi)用掛賬憑證怎么做

    費(fèi)用掛賬憑證怎么做

    反映往來掛帳的會(huì)計(jì)科目有應(yīng)收帳款、其他應(yīng)收款、預(yù)付賬款、應(yīng)付賬款、其他應(yīng)付款、預(yù)收賬款、其他應(yīng)交款、專項(xiàng)應(yīng)付款等;企業(yè)常用的資產(chǎn)類科目為應(yīng)收賬款和其他應(yīng)收款;而其他應(yīng)收款主要反映和企業(yè)內(nèi)部職工的往來:如單位采購員出差借用差旅費(fèi);應(yīng)付賬款是企業(yè)購買貨物原材料,貨物已入庫,對(duì)方發(fā)票已到,但是本企業(yè)沒有付款。

    2022-11-03 14:11 4359人看過

張曉萌

碩士

高頓研究院

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咨詢老師
  • 三次會(huì)從不過大學(xué)生:背后誰之過?
    昨日的一則消息讓眾人的心情又蒙上了一層寒霜:遺書寫在準(zhǔn)考證上。遺書上面僅寥寥數(shù)語,我有一臺(tái)相機(jī)照相機(jī)在室友手上爸爸,媽媽,對(duì)不起,不知道怎么說,我走了,再見??瓷先ブ皇且鲩T遠(yuǎn)行,為父母留下了一個(gè)告知紙條而已。 一條鮮活的、年輕的生命驟然長(zhǎng)逝,留下的是父母臉頰的淚痕和那一頭花白的發(fā)絲。除此之外呢?是否有人挖掘這背后深層次的原因?又是否有人質(zhì)疑這背后責(zé)任的缺失?雖然逝者已逝,但此事件引發(fā)的拷問遠(yuǎn)不能就此將熄。 三次未通過的會(huì)從考試 這位遺書的主人是來自武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院大三的學(xué)生小淡,他三次沒通過的考試是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。遺書上還留有他上次會(huì)從考試的成績(jī):財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德:54;會(huì)計(jì)基礎(chǔ):66;初級(jí)會(huì)計(jì)
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