面對遍地開花的題庫產(chǎn)品，學(xué)員該如何選擇？有沒有一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量什么是高質(zhì)量的題庫呢？答案是有的！要衡量一個高質(zhì)量的題庫，需要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
 
　　*9，題庫量。
　　這里的“量”不單是指數(shù)量更是指質(zhì)量。一個高質(zhì)量的題庫不單單要有龐大數(shù)量的習(xí)題，更要保證這些習(xí)題的質(zhì)量高，對學(xué)員有幫助。而這個量不能僅僅依靠人去把控，更要通過數(shù)據(jù)分析，找出哪些習(xí)題是考試常出現(xiàn)的，哪些習(xí)題是錯誤率*6的！通過精確的篩選和反復(fù)的把控，提煉出最精準(zhǔn)的題庫，這樣的題庫才是又有數(shù)量，又有質(zhì)量。
 
　　第二，更新率。
　　每年的考綱和教材都在變化，一個長期不更新的題庫勢必會被淘汰。唯有根據(jù)每年的教材和考綱不斷更新題庫，保持題庫始終處于更新狀態(tài)才能確保題庫質(zhì)量。就以K12階段的教材變化來說，每年產(chǎn)生15萬道新題，大概保持5%-10%左右的更新率。
 
　　第三，搜達(dá)率。
　　光是錄入和更新題庫還不夠，要將題目都應(yīng)用到場景當(dāng)中，分類明確，讓學(xué)員在做題時(shí)候能夠一目了然，快速找到自己需要聯(lián)系的題目。而這一切和題庫后臺的搜索引擎有關(guān)系。這就需要題庫的研發(fā)團(tuán)隊(duì)不斷關(guān)注題庫了。
 
　　第四，功能性和解析完整性。
　　教育機(jī)構(gòu)需要不斷的了解學(xué)員的需求，采納合理的建議，并將之實(shí)現(xiàn)。例如提供個性化評估，幫助學(xué)員在做題后立即了解自己哪里有缺失和補(bǔ)足，能夠及時(shí)的針對性的學(xué)習(xí)。而一個高質(zhì)量的題庫不僅僅只要提供習(xí)題和答案就可以了，更要將錯題解析給學(xué)員，讓學(xué)員知道不足在哪里。例如：高頓題庫在學(xué)員每次做題后都會有一份系統(tǒng)分析的能力評估報(bào)告提供給學(xué)員，讓學(xué)員能立即知道自己在實(shí)際考試后能得幾分，哪里還有缺失。同時(shí)還有錯題解析，能夠幫助學(xué)員知道為什么這道題會做錯，哪里有缺失？讓學(xué)員在復(fù)習(xí)的時(shí)候更有方向。
 
　　只有做到這些標(biāo)準(zhǔn)才能稱為好題庫，一個好題庫的核心簡單來說是為學(xué)員服務(wù)，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，*5程度上幫助他們學(xué)習(xí)。而對于學(xué)員來說，不斷做題的目的是為了熟練掌握知識點(diǎn)，通過不斷的練習(xí)，最終順利通過考試。題庫產(chǎn)品作為一項(xiàng)輔助產(chǎn)品，應(yīng)該以輔助學(xué)習(xí)為目的，不應(yīng)增加太多復(fù)雜的功能，從設(shè)計(jì)到功能都應(yīng)該以簡潔為主，讓學(xué)員做題的過程更流暢！上述的四點(diǎn)要求雖然是衡量一個高質(zhì)量的題庫的標(biāo)準(zhǔn)，但是一個題庫是否真的被學(xué)員說接受，還是要學(xué)員說了算，只要學(xué)員說好，才是真的好題庫！
 
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