“暑假悶死了，跟在老家一樣，不是看電視就是閑逛。”昨日（8月27日），來自陽新縣的陳新說，他今年讀初一，一放暑假就來到武漢與在漢打工的父母相聚。不過他父母每天忙于生計(jì)，他基本處于“放養(yǎng)狀態(tài)”。采訪發(fā)現(xiàn)，類似的留守兒童還很多。但這樣的假期卻讓城市孩子羨慕，“我?guī)缀跆焯炫鄡?yōu)，累死了，這哪是暑假。”漢口一小學(xué)六年級(jí)學(xué)生張鵬說。
　　四次來漢，卻不知武漢啥樣
　　12歲的陳新是陽新人，他的父母在漢口火車站附近一工地打工，今年是他在漢度過的第四個(gè)暑假了。盡管多次來武漢，但陳新還不知道武漢是個(gè)啥模樣他的父母在工地趕工，從早上五六點(diǎn)忙到晚上十點(diǎn)，無暇照看他。四次來漢，他幾乎沒去過武漢任何景點(diǎn)。陳新的每一天都過得很單一：吃罷早飯，便和伙伴們?nèi)スさ馗浇男^(qū)、商場逛。吃完午飯，大家便窩在出租房里看電視。
　　與陳新一樣，劉偉也感覺這個(gè)暑假有點(diǎn)悶。他是紅安人，父母都在漢陽打工，今年是*9次來武漢，“我來之前村里很多伙伴都很羨慕，但來了后感覺沒什么意思。”劉偉說，父母就帶他去了一次江灘，其他時(shí)間不是看電視，就是做作業(yè)。
　　“放養(yǎng)”讓城里孩子羨慕
　　在陳新他們看來“無聊”的假期，卻令不少城里的孩子羨慕。“我住的附近有個(gè)武漢孩子，他每天都去培優(yōu)，看到我每天玩非常羨慕。”陳新說。記者近日在水果湖一補(bǔ)習(xí)班采訪時(shí)，絕大多數(shù)孩子說希望可以好好玩一下，“這哪是暑假，比在學(xué)校上學(xué)還累。”初一學(xué)生李欣說，如果暑假能夠自己安排就好了。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢絕大多數(shù)孩子暑假都在培優(yōu)。武昌一小學(xué)六年級(jí)班主任陳老師告訴記者，他們班44個(gè)孩子至少有30個(gè)在培優(yōu)，而且報(bào)的培優(yōu)班還不止一個(gè)，“幾乎每年新學(xué)期開學(xué)，班上孩子都喊累，暑假報(bào)的培優(yōu)班太多了。”
　　兩極分化 快樂假期不再
　　留守兒童的暑假很悶，城市的中小學(xué)生則早已沒有暑假的概念，他們進(jìn)入補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，開始“第三學(xué)期”的學(xué)習(xí)。多年來，兩種極端的假期，都讓孩子們覺得暑假“無聊”、“難捱”。
　　采訪中，陳新媽媽無奈地說：“我們每年就暑假和春節(jié)能跟孩子見面，孩子好不容易到了身邊，我們又顧不上，只有讓孩子自己去玩了。”
　　但城市家長認(rèn)為“放養(yǎng)”不可能：“我孩子新學(xué)期讀六年級(jí)，你說我敢不培優(yōu)嗎，將來”小升初“怎么辦？”家長張女士說，身邊的孩子都在培優(yōu)，她孩子不培優(yōu)的話，肯定會(huì)落后。
　　也有一些家長認(rèn)為暑假送孩子培優(yōu)是無奈之舉，家長李先生說：“我孩子讀三年級(jí)，我沒打算他學(xué)什么，可是暑假?zèng)]人照看，不送補(bǔ)習(xí)班怎么辦？”

 
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