今年五四青年節(jié)期間，名為“后浪”的演講刷屏，其內(nèi)容雖是“前浪”對“后浪”的贊許，但在“后浪”的成長過程中，卻并不如演講視頻中表現(xiàn)的那樣順風(fēng)順?biāo)Ｒ晃淮笏膶W(xué)曾生給“前浪”高曉松發(fā)私信說：像我們這樣的年輕人，工作還沒著落，還有資格談詩和遠(yuǎn)方嗎?這個疑問也道出了當(dāng)代大部分年輕人心中的迷茫。
而對于今年剛經(jīng)歷疫情步入大學(xué)的大一新生們，如何選擇專業(yè)、安排自己的學(xué)習(xí)計劃、制定未來職業(yè)規(guī)劃是他們首要面臨的困惑。為了更好地幫助新生找準(zhǔn)未來方向，高頓教育于9月27日推出別開生面的高頓老師直播分享，邀請到高頓教育CFA/FRM研究院院長馮偉章、高頓考研管綜研究院院長顏冬、高頓國際MBA項目總監(jiān)田尋、高頓教育學(xué)管副總監(jiān)吳玲玲四位“前浪”來到直播間，為大一新生解開未來人生的迷惑。“我們希望通過今天的直播分享，能在年輕學(xué)子們的心中樹立起一座小小的‘燈塔’，引領(lǐng)他們努力和前進(jìn)的方向。”高頓國際MBA項目總監(jiān)田尋說道。
近年來，隨著金融各細(xì)分行業(yè)的迅猛增長，金融機構(gòu)類型不斷增多，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)金融不斷沖擊傳統(tǒng)金融業(yè)的時代背景下，金融機構(gòu)迫切需要加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型、發(fā)展金融科技、開展金融創(chuàng)新。比如國際金融領(lǐng)域的代表性機構(gòu)德勤、摩根都紛紛開始研究區(qū)塊鏈技術(shù)。2019年央行金融科技三年發(fā)展規(guī)劃也指出，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)與金融業(yè)務(wù)深度融合，為金融發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新活力。
“在金融行業(yè)還沒和科技融合的時代，高盛的交易所里需要600個人進(jìn)行交易操作，而現(xiàn)在，高盛只需要幾個人負(fù)責(zé)交易，其他的則是由股票交易系統(tǒng)智能完成，其他傳統(tǒng)投行也正處于變革階段，昂貴的、多余的步驟正在被削減或者被自動化所取代。”高頓教育的老師在分享時分析，表面上金融機構(gòu)的員工數(shù)量開始精簡，實際上，他們需要招納、培養(yǎng)更多復(fù)合型金融人才，才能完成轉(zhuǎn)型升級，正如CFA協(xié)會的羅蘭貝格和領(lǐng)英聯(lián)合發(fā)布的《中國金融行業(yè)人才發(fā)展報告》顯示，金融業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)生新的變化，企業(yè)愈加重視人才的綜合能力，尤其是特定業(yè)務(wù)所需的專業(yè)能力以及面對新興業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力。
對企業(yè)而言，如何評判金融人才的專業(yè)程度是他們在招納人才時的重要依據(jù)，而國際認(rèn)證資格證書就是重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。高頓教育馮偉章院長說，雖然各行業(yè)因其職能業(yè)務(wù)內(nèi)容的不同，所認(rèn)可的資格證書有差異，但國際認(rèn)證資格證書因其專業(yè)權(quán)威性，已在求職領(lǐng)域中占有越來越重要的份量。
這是因為，首先，國際認(rèn)證資格證書需要額外學(xué)習(xí)和考試獲得，資格證書是人才對自我高要求的證明，第二，資格證書代表其在相應(yīng)的領(lǐng)域有知識積淀，第三，基于考取這些資格證書需要消耗大量的時間與精力，考取相應(yīng)專業(yè)資格證書的人才通常具有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃和專注領(lǐng)域。
除了通過考取財經(jīng)證書的方式實現(xiàn)自我增值，考研和留學(xué)都是不錯的能力提升方式，高頓教育老師介紹，這兩種方式都能助于更扎實地掌握金融理論知識，或其它專業(yè)相關(guān)知識，同時拓寬自己的交際面，學(xué)生們可以根據(jù)自己對未來發(fā)展的規(guī)劃進(jìn)行選擇并提前準(zhǔn)備。高頓教育學(xué)管副總監(jiān)吳玲玲說，不論選擇哪條路徑，最重要的還是“堅持”二字，只有朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)才能摘得碩果。
魯迅先生曾用“肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方”來表達(dá)“前浪”對“后浪”的關(guān)愛。此次“高頓老師直播課”通過讓擁有豐富職場經(jīng)歷的老師從各個層面與學(xué)生進(jìn)行分享，助力年輕學(xué)子們早日找準(zhǔn)自身定位和未來職業(yè)規(guī)劃，從而實現(xiàn)個人夢想。不僅是高頓老師，高頓教育也懷揣著對“后浪”的關(guān)懷和期盼，不斷為年輕學(xué)子提供更好的教學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)。

本文來源：大眾新聞