他是大神，也是萌叔，他的課堂既嚴(yán)肅，又風(fēng)趣，他就是雙證金融大神馮偉章老師。
“教育”一詞，最早見于《孟子；盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”一句，意思是：“得到天下優(yōu)秀的人才進(jìn)行教育，這是第三大快樂。”可見，對(duì)于老師而言，得天下人才而教之，是人生一大幸事。古漢語中的《學(xué)記》、《樂記》對(duì)“教育”也有詳細(xì)的概括，其中，更是對(duì)于老師在教育中的地位，給予了極高的評(píng)價(jià)。到了今天，對(duì)“教育”的理解也有了新的解讀，“教”涵蓋了教導(dǎo)、傳授之意，“育”則更多詮釋了培養(yǎng)、育人的重要含義。但是，無論如何更迭，老師肩負(fù)教書育人的使命，是恒古不變的，也是教育事業(yè)興衰的重要體現(xiàn)。
高頓教育，自2006年成立以來，一直重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，將優(yōu)秀老師作為企業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)，并以多年來自身的專業(yè)實(shí)力、資深經(jīng)驗(yàn)和前沿視野吸引了來自各行各業(yè)諸多優(yōu)秀老師的目光。學(xué)術(shù)背景之深厚、專業(yè)素質(zhì)之出色、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富、教學(xué)成果之斐然，已經(jīng)為高頓教育乃至高頓老師，刻下了深深的“靠譜”烙印。這其中，擁有CFA和FRM雙證的馮偉章老師，憑借著自身過硬的專業(yè)水平和出眾的人格魅力，得到了學(xué)員的一致認(rèn)可。
雙證金融大神，教學(xué)成果斐然
作為高頓教育優(yōu)秀教師，前不久馮老師剛剛在央廣網(wǎng)主辦的2019年度全國明星教師評(píng)選中榮獲“2019年度全國明星教師”的稱號(hào)，獲得行業(yè)認(rèn)可。其實(shí)，馮老師在學(xué)員中的良好口碑由來已久，也被學(xué)員親切地稱為“雙證金融大神”，即擁有CFA、FRM兩大國際金融金融證書，是名副其實(shí)的學(xué)霸。也因?yàn)轳T老師授課班級(jí)的高通過率，有著“王牌出沒、馮考必過”的江湖美譽(yù)。
在學(xué)員眼里，馮老師講課具有很強(qiáng)的條理性，有理有據(jù)、深入淺出，并且能將實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)員很容易聽懂及掌握要點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)員的備考起到了非常有效的推動(dòng)作用。正如學(xué)員所說：“自己能夠輕松通過考試，和馮老師的辛勞是分不開的，馮老師功不可沒！”
能夠得到學(xué)員的認(rèn)可，對(duì)于每一位高頓的老師而言，是最好的禮遇。但對(duì)于馮老師而言，更多是一種成就感。“每次出成績的時(shí)候，微信就會(huì)出現(xiàn)很多未讀信息，都是學(xué)員在報(bào)喜，那一刻，如果我有一雙翅膀，成就感真的能夠沖破天際。因?yàn)?，在幫助學(xué)員取得突破之后，我都會(huì)有很強(qiáng)烈的成就感。”馮老師這樣回應(yīng)。
獨(dú)特教育理念，解決教學(xué)難題
在馮老師眼里，獲得贊譽(yù)和成績，不僅要感謝學(xué)員的努力，也要?dú)w功于自己獨(dú)有的教育哲學(xué)——無問西東，唯識(shí)正道，即要用正確的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。第一，要學(xué)以致用，讓學(xué)員明白為什么學(xué)和學(xué)后如何使用，使學(xué)習(xí)更具有目的性和實(shí)際價(jià)值；第二，教學(xué)中要把抽象的問題具象化、生活化，要用學(xué)員擁有的知識(shí)，解釋他們不明白的知識(shí)。馮老師認(rèn)為，教育應(yīng)該解決“學(xué)員學(xué)不會(huì)”和“學(xué)員不想學(xué)”兩大難題。前者通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)打磨和教學(xué)設(shè)計(jì)比較好解決；真正難解決的是“學(xué)員不想學(xué)”的問題，學(xué)員需要從總體上非常認(rèn)可這位老師，換言之，即是老師在學(xué)員心目中具備了靠譜的特性，學(xué)員才能接受老師的教導(dǎo)和勸說，從一個(gè)不想學(xué)的人，變成一個(gè)想學(xué)的人。
利他、熱情、專業(yè)，造就靠譜好老師
提到靠譜老師的特征，馮老師表示，一名靠譜的老師，首先要具有利他精神。正道即是利他，具有這種價(jià)值觀的老師，比較適合做一名老師；其次，需要具有熱情。老師需要全情投入于課堂之中，用熱情感染學(xué)員，激發(fā)學(xué)員注意力，引導(dǎo)學(xué)員思路，才能更好地教會(huì)學(xué)員；此外，老師自身必須要專業(yè)，如果自己都不懂、理解不透徹，是無法教授學(xué)員的。對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也會(huì)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求，讓他們具有熱情、專業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，具備利他精神，具備靠譜的特征。
保持初心，堅(jiān)持靠譜
對(duì)于馮老師來講，在思考了很多職業(yè)之后，毅然選擇了老師這份職業(yè)，來源于利他的價(jià)值觀，同樣，這也是馮老師作為師者的初心——唯識(shí)正道，正道即是利他。“其實(shí)，人的思想會(huì)動(dòng)搖，情緒會(huì)波動(dòng)，會(huì)遇到很多困難。但是，不管遇到任何困難，一定要堅(jiān)持。我想，對(duì)我而言，不論現(xiàn)在還是未來，我都會(huì)保持初心，將這份靠譜的追求堅(jiān)持下去！”馮老師說。
教育的外在價(jià)值，讓人們學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)夢想的手段和方法；而教育的內(nèi)在價(jià)值，讓人們懂得了喚醒人生和啟迪人性的真諦。老師，作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)外價(jià)值的以身作則的標(biāo)桿，不僅要懂得傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決學(xué)員疑難的問題的道理，更應(yīng)該為人師表、言傳身教，通過自己靠譜的言行影響學(xué)員，起到表率作用。此正所謂：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。