隨著2019年注會審計科目新教材的出版，2019年審計科目的備考正式拉開序幕。與其他科目最顯著不同的是，審計科目的術(shù)語較多，且大多與字面意思完全不同，很多考生感覺晦澀難懂。此外，審計工作不像會計工作的普遍性那么強，又給審計科目的學(xué)習(xí)增添了一層神秘面紗，不少考生都感覺到畏懼。為了更好地幫助大家戰(zhàn)勝困難，提高審計科目的主觀題得分率，本文將從近三年審計科目主觀題展示、學(xué)習(xí)策略等方面進行詳細介紹，期待大家收獲滿滿。
近三年審計科目主觀題考點展示
 

 
審計科目主觀題特色介紹與審題注意事項
審計科目主觀題與其他科目主觀題相比，差異非常明顯，其他科目的主觀題以計算、簡答為主，但審計科目的主觀題基本屬于判斷+依據(jù)或改正的模式呈現(xiàn)，這就對考生的審題提出了更高的要求。常見的題干提問方式如下：
1.“請分別判斷上述事項做法是否恰當，并說明理由。”這種提問方法意味著每個事項的做法無論是否恰當均需要說明理由，考生通常會遺漏對做法恰當?shù)氖马椪f明理由。
2.“請分別判斷上述事項做法是否恰當。如不恰當，請說明理由。”這種提問方法意味著只有做法不恰當?shù)氖马棽判枰f明理由，做法恰當?shù)闹苯优卸纯?，無需說明理由?？忌鶗ψ龇ㄇ‘?shù)氖马椧舱f明理由，畫蛇添足，浪費時間。
3.“請分別判斷上述事項做法是否恰當。如不恰當，請給出恰當建議或做法。”這種提問方式意味著不恰當?shù)淖龇ㄐ枰恼?，給出正確的做法即可。無論恰當還是不恰當?shù)淖龇?，均無需給出判定依據(jù)。
4.“請分別判斷上述事項做法是否恰當，并說明理由。如不恰當，請給出恰當建議或做法。”這種提問方式意味著無論做法是否恰當均需要給出理由，對于不恰當?shù)淖龇ㄔ俑恼??？忌荒苓z漏每個提問。
溫馨提示
1.受新審計準則的影響，2019年教材第3、7、9、15章內(nèi)容變化較大，考生需要對這幾章內(nèi)容重點學(xué)習(xí)，重點掌握；
2.審計主觀題得分率最低標準：簡答題25分，綜合題11分。低于這個得分率的考生，就需要重視了；
3.學(xué)習(xí)審計科目時，首先要把第一章的重點概念完全弄懂并會通俗理解，例如：認定，發(fā)生，存在等等，這是整個審計科目的基礎(chǔ)；進而學(xué)習(xí)2-8章的其他概念，為后續(xù)的四大實務(wù)循環(huán)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)四大循環(huán)時，不能僅僅學(xué)習(xí)審計內(nèi)容，需要結(jié)合會計處理，掌握整個流程的所有業(yè)務(wù)處理，只有掌握正確的會計處理，在后面的風(fēng)險評估與風(fēng)險應(yīng)對的綜合題才能順利得分；四大循環(huán)結(jié)束后，需要逐個攻克13-17章的特殊事項，每個特殊事項內(nèi)容都比較多，且需要一定的理解性，不能掉以輕心；審計報告也是如此，既要會判斷，又要會續(xù)寫，理解與記憶并重；最后三章的內(nèi)容無論如何必須全盤掌握，屬于整本審計教材中最容易理解，且考頻較高的內(nèi)容。按照這個順序來學(xué)習(xí)，審計整體的得分率都會有一個提升；
4.審計主觀題答題語言要求較高，考生在第一輪基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段時，就需要進行逐章主觀題訓(xùn)練，如果集中到二輪強化階段再進行訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果會受一定影響；
5.首次參加審計科目考試的考生，建議不要在通過會計之前參考。會計與審計兩科關(guān)系非常密切，而且審計的很多業(yè)務(wù)流程以會計處理為基礎(chǔ)，離開了會計基礎(chǔ)，審計將無從談起。建議打算參加審計科目考試的同學(xué)，要么先通過會計考試，要么會計與審計放在一起考；
6.由于新準則與原準則差異較大，考生在學(xué)習(xí)2016年以前的真題時，需要注意新舊準則的變化，以免被誤導(dǎo)。
最后，預(yù)祝大家2019年審計科目考試順利通關(guān)。
本文為注冊會計師（ID：gaoduncpa）原創(chuàng)，作者注會菌。