提到“情懷”不少人會想起為心里的那縷白月光。“情懷”即為心境，心情，表達人的情感。信仰、追求、堅持，甚至是執(zhí)念，人們愿意賦予“情懷”美好的色彩，讓自己在前進的道路上有所指引，在人生的旅途中有所寄托。實現(xiàn)情懷的過程困難重重，道阻且長，但高頓教育有這么一群人總是不停拼搏，向陽奔跑，用實力讓情懷落地，這其中就有90后姑娘陳若詩。
　　金融人的教育情懷
　　出生在教育世家的陳若詩從小就對教育有著特殊的感情，父母都是教師，平日的熏陶讓教育情懷深深扎根于她的內(nèi)心。“美國華盛頓大學(xué)”、“金融理學(xué)碩士”、“國際特許金融分析師持證人”，擁有這些令許多同齡人羨慕的標(biāo)簽，陳若詩畢業(yè)后順利進入一家國外的銀行工作。在旁人看來，進入銀行工作意味著陳若詩日后將成為一名優(yōu)秀的金融人士。但不久后她卻選擇回國，并加入高頓教育，成為財經(jīng)教育的圈內(nèi)人。
　　提及為何加入高頓教育，陳若詩表示，成長在教育家庭里的她，從小理解的教育情懷正如愛爾蘭詩人葉芝所說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火”，高頓教育對學(xué)員不僅在知識傳授上精益求精，還讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，挖掘自己更多的潛能，這樣青春向上的感覺讓人不由自主熱血沸騰。加之，作為中國財經(jīng)教育領(lǐng)域的先鋒企業(yè)，致力于構(gòu)建終身智慧財經(jīng)教育生態(tài)的高頓教育是無數(shù)學(xué)子和職場人士向往加入的平臺。比起金融行業(yè)整天對著冷冰冰的數(shù)字，這里是一個有溫度的地方，也讓陳若詩看到了自己的教育情懷得以實現(xiàn)的可能性。
　　在高頓教育，陳若詩以為高頓學(xué)子打造追逐夢想的平臺、創(chuàng)造更多拓寬眼界的機會為目標(biāo)，積極整合資源促進與海外公司、國際名校的合作，不斷將自己的教育情懷落實，同時也在高頓教育及高頓人的影響下，逐漸萌生了其他的情懷。
　　教育人的公益情懷
　　立德樹人是教育的根本任務(wù)，正確的教育促進了社會的良性發(fā)展，這讓教育人常常具有強烈的社會責(zé)任感，久而久之便產(chǎn)生了公益情懷。
　　在國家“打好精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)”及“振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略”的政策號召下，2018年開始，高頓教育實施以產(chǎn)業(yè)幫扶為支點，撬動“造血式”扶貧為核心的“暖鋒計劃”，鼓勵有智慧、有熱情、有想法的年輕人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。一直以來，“讓每個人都有機會擁有更好的人生、更好的生活，贏得尊重。”是高頓教育公益情懷的出發(fā)點。高頓教育讓陳若詩實現(xiàn)了教育情懷，她也想盡己所能去做點什么。于是陳若詩作為此項精準(zhǔn)扶貧項目的牽頭人，在公司的支持下，帶領(lǐng)“暖鋒計劃”6位公益創(chuàng)客去到了國家級貧困縣——云南省富寧縣。
　　去之前，陳若詩已用所學(xué)的專業(yè)知識將當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)反復(fù)核算，可到了實地，艱苦的環(huán)境拋來了一個個難題。泥濘的山路，空格的手機信號，人均不足3000元的年收入，除了克服在當(dāng)?shù)厣畹牟贿m應(yīng)，陳若詩和創(chuàng)客們還要拿出可實行的產(chǎn)業(yè)扶貧模式。
　　“暖鋒計劃”發(fā)起人陳若詩
　　困難難不倒敢于拼搏的高頓人，陳若詩和創(chuàng)客們堅定心中的公益情懷，成為揮灑青春，在大山里追夢的高頓人。于是，暖鋒計劃刺繡工作室及砂糖橘合作社成立了。目前，里那村70余名婦女勞作刺繡，初步預(yù)估每年可創(chuàng)收20余萬元。那瓜村100多戶貧困戶參與沙糖桔種植，長期提供40多個農(nóng)村崗位，每年創(chuàng)收不低于120萬元，扶貧效益顯著。
　　“暖鋒計劃”那里村刺繡工作室
　　在2019高頓年度盛典上，陳若詩因“暖鋒計劃”獲得“CEO特別獎”，并將獎金全部捐給“暖鋒計劃”。在剛剛結(jié)束的“虹口區(qū)紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團成立97周年暨五四運動100周年主題集會”上，獲得“上海市優(yōu)秀共青團員”稱號的陳若詩作為優(yōu)秀青年代表，做了題為《青春心向黨，建功新時代--暖鋒計劃，在大山里追逐青春夢想”》的主題分享，在青年中樹立了良好的榜樣。
　　提到“暖鋒計劃”的未來，陳若詩表，“暖鋒計劃”的發(fā)起是源于教育人的公益情懷，情懷需要擴散及傳承，讓更多人參與到高頓教育的公益項目中來。今后，暖鋒創(chuàng)客們將繼續(xù)深挖扶貧模式，并將其推廣到更多的貧困縣。
　　圖左為高頓教育創(chuàng)始人兼CEO李鋒圖右為陳若詩
　　圖左為陳若詩在五四運動100周年主題集會上做公益內(nèi)容分享
　　高頓人，讓情懷落地
　　擁有情懷難能可貴，不斷踐行讓情懷落地更加困難。優(yōu)秀青年陳若詩在高頓教育實現(xiàn)了兩次情懷落地，在企業(yè)中尋找自我價值的同時，也為社會創(chuàng)造價值。
　　有情懷的人通過高頓教育讓情懷逐漸具象化。有些高頓人奔跑在實現(xiàn)情懷的道路上，有些高頓人行走于情懷傳承的旅途中，他們用實力不斷將情懷落地。高頓教育也無時無刻在幫助更多的人踐行他們的情懷，探索教育的意義，培育財經(jīng)人才，推動新商業(yè)文明發(fā)展。