會(huì)計(jì)acca的題錯(cuò)誤率太高,怎么能降低錯(cuò)誤率?

做題錯(cuò)誤率太高,怎么能降低錯(cuò)誤率!

尊同學(xué)
2016-06-12 16:38:19
閱讀量 247
  • 周老師 高頓財(cái)經(jīng)研究院老師
    兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 文思敏捷 博學(xué)
    高頓為您提供一對(duì)一解答服務(wù),關(guān)于會(huì)計(jì)acca的題錯(cuò)誤率太高,怎么能降低錯(cuò)誤率?我的回答如下:

    學(xué)員,您好!

        多聽網(wǎng)課,之后再做題!


    以上是關(guān)于會(huì)計(jì),會(huì)計(jì)acca相關(guān)問(wèn)題的解答,希望對(duì)你有所幫助,如有其它疑問(wèn)想快速被解答可在線咨詢或添加老師微信。
    2016-06-12 17:26:25
  • 收起
    尊同學(xué)學(xué)員追問(wèn)
    網(wǎng)課太多了,那些是必須聽聽得!
    2016-06-27 21:18:35
  • 周老師 高頓財(cái)經(jīng)研究院老師

    先聽基礎(chǔ)班的網(wǎng)課~

    2016-06-28 14:35:22
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其他回答

  • v同學(xué)
    對(duì)于多選題,迷惑性的字眼,什么學(xué)習(xí)方法,才能降低多選題錯(cuò)誤率
    • V老師
      您好,您可以用下列方法試試: 限定語(yǔ)突破法 做多選題,首先要仔細(xì)審讀題干,這是解題的關(guān)鍵所在。因此我要求學(xué)生要像語(yǔ)文劃分句子成分那樣,抓住題干中的每一個(gè)字,尤其抓準(zhǔn)限定答題要求的字詞,從而明確題目的時(shí)空限定以及特殊的解題要求,并以此作為解題突破口,排除錯(cuò)誤選項(xiàng),求得正確的選擇。 背景切入法 對(duì)于原因類多選題,我教給學(xué)生一個(gè)基本的解題思路:把歷史事件放在發(fā)生前的特定歷史背景中去,從中找到根本原因、具體原因、主觀原因、客觀原因等。 參照法 由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大多形成了正向思維的習(xí)慣,因此解答某些題目時(shí)可以充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。這些題目往往是完整的問(wèn)句或敘述句,選項(xiàng)是答語(yǔ)。因此,可以要求學(xué)生按照題干要求,先想一下正確的答案以及與之有關(guān)的史學(xué)界權(quán)威觀點(diǎn),把它標(biāo)注一旁,再以之為參照,對(duì)比選項(xiàng),找出正確答案。 兩種思路結(jié)合法 材料選擇題運(yùn)用這一方法會(huì)取得好效果。首先,讀懂材料,獲取有效信息。其次,聯(lián)系學(xué)過(guò)的與材料有關(guān)的史實(shí)或選項(xiàng)所及的有關(guān)知識(shí)分析選項(xiàng),排除錯(cuò)誤選項(xiàng),作出正確的選擇。
  • 快同學(xué)
    題目太鉆了,已經(jīng)沒(méi)有做題的動(dòng)力,靠會(huì)計(jì)考試go里的題庫(kù)背題可以通過(guò)么,錯(cuò)誤率太高了
    • 李老師
      同學(xué)。做題的意義在于消化知識(shí)點(diǎn),而不是去看正確率或者是背題。 調(diào)整一下心態(tài),沉淀下來(lái),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你收獲的不僅是證書,還要能夠讓自己安靜的能力。
  • 宇同學(xué)
    老師,請(qǐng)問(wèn)下中級(jí)做習(xí)題的大題基本上都沒(méi)問(wèn)題,關(guān)鍵問(wèn)題在客觀題錯(cuò)誤率太高了,怎么樣能提高客觀題的正確率?
    • 劉老師
      你好 你大題都可以了。說(shuō)明你基礎(chǔ)很好 。 你客觀題 錯(cuò)誤率高說(shuō)明你題意和理解 不是很好 。 那你看了答案后客觀題能不能理解過(guò)來(lái) 一般是因?yàn)槭裁村e(cuò)誤的
    • 宇同學(xué)
      你好 那你就看題看清楚 。 你至少要先弄清楚題目問(wèn)什么 。要先理解了才好選。 我估計(jì)你是題目沒(méi)看懂。 因?yàn)榭茨阏f(shuō)的大題都會(huì) 基礎(chǔ)已經(jīng)很好了 。 你不是做不來(lái)估計(jì)就是粗心造成的。 我建議你多去練習(xí)客觀題才行
    • 劉老師
      一般都是文字性的題沒(méi)怎么理解,需要計(jì)算的就會(huì)方法計(jì)算
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