應(yīng)收賬款和壞帳準(zhǔn)備都減少了,應(yīng)收帳款的價(jià)值不變是吧?

宣告發(fā)放現(xiàn)金股利怎么做分錄

朱同學(xué)
2017-11-30 22:05:13
閱讀量 326
  • 張老師 高頓財(cái)經(jīng)研究院老師
    德才兼?zhèn)?/span> 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘
    高頓為您提供一對(duì)一解答服務(wù),關(guān)于應(yīng)收賬款和壞帳準(zhǔn)備都減少了,應(yīng)收帳款的價(jià)值不變是吧?我的回答如下:

    尊敬的學(xué)員,您好。

    宣告發(fā)放現(xiàn)金股利:          
      借:利潤(rùn)分配——應(yīng)付現(xiàn)金股利 
     貸:  應(yīng)付股利 
      同時(shí):
     借:利潤(rùn)分配——未分配利潤(rùn)   
         貸:利潤(rùn)分配——應(yīng)付現(xiàn)金股利



    以上是關(guān)于賬,應(yīng)收賬款相關(guān)問(wèn)題的解答,希望對(duì)你有所幫助,如有其它疑問(wèn)想快速被解答可在線咨詢或添加老師微信。
    2017-12-01 09:36:28
  • 收起
    朱同學(xué)學(xué)員追問(wèn)
    后面那一步為什么要這樣做呢
    2017-12-01 18:38:11
  • 張老師 高頓財(cái)經(jīng)研究院老師

    尊敬的學(xué)員,您好。因?yàn)槿绻峙洮F(xiàn)金股利的話,利潤(rùn)分配-未分配利潤(rùn)是要減少的

    2017-12-04 17:49:08
  • 收起
    朱同學(xué)學(xué)員追問(wèn)
    為什么去年的課程就沒(méi)人了,聯(lián)系不到老師,
    2017-12-08 22:58:07
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其他回答

  • 快同學(xué)
    應(yīng)收帳款的賬面價(jià)值是指應(yīng)收帳款科目減去壞帳準(zhǔn)備嗎?謝謝
    • 畢老師
      是的應(yīng)收帳款的賬面價(jià)值是指應(yīng)收帳款科目的賬面余額減去壞帳準(zhǔn)備后的凈額.
      某科目的賬面余額是指某科目的賬面實(shí)際余額不扣除作為該科目備抵的項(xiàng)目.
  • 劉同學(xué)
    壞帳準(zhǔn)備中的:已確認(rèn)為壞帳應(yīng)收賬款重新收回的分錄:借:應(yīng)收帳款,貸:壞帳準(zhǔn)備 借:銀行存款 貸應(yīng)收帳款 收到了款不應(yīng)該是導(dǎo)致壞帳減少了,而應(yīng)收增加嗎
    • 全老師
      你好 實(shí)際發(fā)生壞賬時(shí),核銷,這個(gè)時(shí)候是壞賬減少了,借:壞賬準(zhǔn)備 貸:應(yīng)收賬款 已確認(rèn)為壞帳應(yīng)收賬款重新收回的分錄就應(yīng)該是 借:應(yīng)收帳款,貸:壞帳準(zhǔn)備
    • 劉同學(xué)
      就是這個(gè)不懂,應(yīng)收帳款收回來(lái)了表借,同樣壞帳準(zhǔn)備不是變少了怎么會(huì)在貸方呢。
    • 全老師
      你好,壞賬核銷時(shí)候是才是壞賬減少了,所以核銷的時(shí)候才記到借方了 轉(zhuǎn)回的時(shí)候反向記,記到貸方了
  • 客同學(xué)
    壞帳準(zhǔn)備中的:已確認(rèn)為壞帳應(yīng)收賬款重新收回的分錄:借:應(yīng)收帳款,貸:壞帳準(zhǔn)備 借:銀行存款 貸應(yīng)收帳款《其中講的貸:壞帳準(zhǔn)備》我不懂 貸:壞帳準(zhǔn)備不是指是 增加了壞帳嗎?收到了款不應(yīng)該是導(dǎo)致壞帳減少了,而應(yīng)收增加嗎?麻煩老師解答,謝謝您
    • 孫老師
      這里說(shuō)的是之前已經(jīng)核銷掉的壞賬重新收回來(lái)了,要做借:應(yīng)收帳款,貸:壞帳準(zhǔn)備 借:銀行存款 貸應(yīng)收帳 那么貸方的壞賬準(zhǔn)備何時(shí)調(diào)整呢?這個(gè)要到資產(chǎn)負(fù)債表日,重新考慮應(yīng)收賬款是否減值,已經(jīng)期末應(yīng)列式的壞賬準(zhǔn)備的金額之后,對(duì)原有的壞賬準(zhǔn)備和本次貸方的壞賬準(zhǔn)備金額,做沖回還是補(bǔ)計(jì)提的分錄調(diào)整。
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