“我們希望當(dāng)一個個體，他從產(chǎn)生想要進入到財經(jīng)行業(yè)、財務(wù)和金融領(lǐng)域開始，一直到他成為這個行業(yè)頂尖的人才，從他個人到他服務(wù)的企業(yè)甚至是他創(chuàng)立的企業(yè)，他的財經(jīng)教育和財務(wù)知識管理的服務(wù)都由我們來提供，這個就是我們想去完成的一個‘終身財經(jīng)教育’的戰(zhàn)略布局。”高頓教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人李珂說。
總部位于上海的高頓教育集團，創(chuàng)立于2006年。在其位于花園路的總部門前，以牛為原型的吉祥物“高小吉”吸引了不少過往路人的注意。為何選牛作為吉祥物？高頓創(chuàng)始人給芥末堆的答案是：“因為牛踏實穩(wěn)重”，而這也與高頓的文化比較接近。
十年來，高頓深耕財經(jīng)教育領(lǐng)域，從To B市場起家，繼而開拓To C市場，目前旗下?lián)碛斜姸嗑€上、線下財經(jīng)教育品牌，如高頓財務(wù)培訓(xùn)、高頓財經(jīng)、高頓網(wǎng)校、高頓研究院、Hi實習(xí)、中國管理會計校友會等。
今年，是高頓教育集團走過的第十年。沉淀十年后，如今的高頓，已初步搭建起了李珂口中的“終身財經(jīng)教育”的構(gòu)架。那么未來，在財經(jīng)教育的道路上，高頓還會怎么走呢？李珂給出了三個方向：走向全國、互聯(lián)網(wǎng)財經(jīng)教育、整合財經(jīng)教育產(chǎn)業(yè)鏈。“高頓的目標(biāo)是在10-15年的時間成為全球*5的財經(jīng)教育機構(gòu)。”他說。
滬上高頓，布局財經(jīng)教育終身化
To B+To C布局財經(jīng)教育線上線下
2006年，三個財經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的合伙人創(chuàng)立了高頓教育，為企業(yè)提供專業(yè)的財務(wù)培訓(xùn)，做To B市場。
2008年，高頓教育開始涉足對個體學(xué)員的培訓(xùn)，聯(lián)合政府部門、權(quán)威財經(jīng)組織、頂級商學(xué)院，引入包括ACCA、USCPA、CPA、CMA、CFA、CIMA、FRM、會計職稱等在內(nèi)的全球含金量較高的財經(jīng)職業(yè)資格認(rèn)證。
2010年，高頓開始嘗試網(wǎng)課，邁出了發(fā)展線上的*9步。
2012年，高頓開始構(gòu)建高頓網(wǎng)校，搭建互聯(lián)網(wǎng)財經(jīng)教育平臺，進一步開拓線上市場。
2013年，高頓教育啟動學(xué)院服務(wù)，一方面幫助大學(xué)生建立職業(yè)能力，另一方面為大學(xué)提供教育服務(wù)，同時幫助大學(xué)進行專業(yè)建設(shè)，并將高頓擁有的國際化的資源引入給到大學(xué)，
2015年，高頓迎來A輪投資，與投資方新東方進行部分業(yè)務(wù)的整合。
十年的時間，從純To B到To B、To C共同發(fā)展，從純線下到線下線上共同發(fā)展，李珂告訴芥末堆，高頓教育已初步搭建起了財經(jīng)教育的生態(tài)鏈的構(gòu)架，現(xiàn)在他們的核心業(yè)務(wù)主要是三個大的事業(yè)群：
高頓財經(jīng)，為個人財經(jīng)學(xué)習(xí)者提供教育服務(wù)，以財經(jīng)學(xué)習(xí)者考證（職業(yè)資質(zhì)考證）為核心業(yè)務(wù)。
高頓財務(wù)培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)客戶，為一些大型企業(yè)提供專業(yè)化財務(wù)和金融領(lǐng)域的公開課和內(nèi)訓(xùn)服務(wù)。
高頓網(wǎng)校，做互聯(lián)網(wǎng)的財經(jīng)課程教育，其中包括交互、社交、慕課、題庫等。
從高頓之前的發(fā)展歷程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，它每一次業(yè)務(wù)的拓展都可以說是與時俱進，財經(jīng)教育的市場需要什么，“嗅覺”靈敏的高頓便嘗試著去做些什么，完善其在財經(jīng)教育領(lǐng)域的布局。
芥末堆了解到，經(jīng)過十年的積累，如今使用高頓教學(xué)產(chǎn)品的客戶有300-500萬，教學(xué)產(chǎn)品包括課程、出版物、題庫、直播等一些教育類的產(chǎn)品，其中付費用戶約30萬。此外，目前高頓教育的企業(yè)客戶大約有25000家，高頓為這些企業(yè)客戶開發(fā)了300多門專業(yè)財經(jīng)類課程“所以我們的客戶構(gòu)成不僅是有B To C端的個人用戶，還有To B端的企業(yè)客戶”李珂說。
線下起家的高頓，互聯(lián)網(wǎng)是其突破口
“我們主營的業(yè)務(wù)目前都由互聯(lián)網(wǎng)推動的。”李珂告訴芥末堆，如今互聯(lián)網(wǎng)財經(jīng)教育的營業(yè)額已經(jīng)占到高頓總體的一半以上，高頓教育的付費學(xué)員，有60%來自高頓網(wǎng)校。
芥末堆了解到，目前高頓教育比較成熟的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)品主要有兩塊：一塊是教育型產(chǎn)品，比如直播、錄播等各種形式的課程；另一塊是教育服務(wù)類產(chǎn)品，如題庫、社群等。“互聯(lián)網(wǎng)會是高頓未來重點突破方向，我們希望通過互聯(lián)網(wǎng)的突破來改變或者提升傳統(tǒng)業(yè)務(wù)。”李珂表示，未來高頓除了要在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)品上有新的突破外，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的其它方面也將繼續(xù)發(fā)力。
教育大數(shù)據(jù)是高頓未來在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”上的發(fā)力方向之一。以如今正當(dāng)紅的題庫為例，做題庫的企業(yè)有很多，但卻很少有企業(yè)將題庫的積累的數(shù)據(jù)運用回教育本身，而這一點高頓正在嘗試。通過百萬級題庫，高頓可以了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點與痛點，然后反饋給老師，不斷“迭代”教育內(nèi)容，并使他們的教學(xué)更有針對性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
從高頓網(wǎng)校建立至今3年多來，高頓一直在積累所有學(xué)員的學(xué)習(xí)、評測、考試等教育數(shù)據(jù)，如今他們也正逐步將這些數(shù)據(jù)應(yīng)用到課程中去，未來對于教育大數(shù)據(jù)高頓還將做進一步的開發(fā)。此外，將線上教育大數(shù)據(jù)運用到傳統(tǒng)講臺式教學(xué)，也能促進線上線下教育的融合。
在線上線下結(jié)合方面，高頓還將嘗試“翻轉(zhuǎn)”課堂，學(xué)生部分課程的學(xué)習(xí)可能就在線上完成，而在線下參與的是更為深入的探討，比如老師會到同學(xué)們?nèi)プ鲂┚C合性的案例去加深學(xué)生的了解。而高頓的實體分校不僅提供線下的服務(wù)，也為當(dāng)?shù)貐⑴c線上課程的學(xué)員提供服務(wù)。
搭建終身教育平臺，構(gòu)建財經(jīng)教育生態(tài)鏈
在本文開始，芥末堆就提到，高頓教育集團想要完成一個“終身財經(jīng)教育”的戰(zhàn)略布局，如今這個戰(zhàn)略布局的初步架構(gòu)已搭建完成。
李珂告訴芥末堆，高頓的“終身財經(jīng)教育”分為以下幾個階段：
*9階段分為兩塊，一塊是財經(jīng)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，比如考證類學(xué)習(xí)，另一塊是泛財經(jīng)知識學(xué)習(xí)、泛財經(jīng)知識服務(wù)。
第二階段在理論上，高頓將為學(xué)習(xí)者提供更高級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如國際財經(jīng)先進的財經(jīng)知識體系化學(xué)習(xí)，比如美國注冊金融分析師CFA、特許公認(rèn)會計師ACCA等，培養(yǎng)高級的財經(jīng)人才。
第三階段，對于在校學(xué)生，高頓也在知識學(xué)習(xí)同時，提供實踐能力學(xué)習(xí)。高頓會組織大量的財經(jīng)夏令營，帶學(xué)員進入企業(yè)，讓在財經(jīng)一線工作的專業(yè)人員以實踐經(jīng)驗進行教學(xué)。此外，高頓還會為學(xué)員提供實習(xí)、游學(xué)機會，幫助學(xué)員盡快完成從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。
第四個階段在學(xué)習(xí)者進入企業(yè)以后，他個人整個財務(wù)金融領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)，以及他個人能力的提升，都由高頓進行教學(xué)。此外，高頓也會構(gòu)建峰會等社交圈。通過這些滿足在職人士不斷更新知識，以及跟精英人士交往的需求。
以完成“終身財經(jīng)教育”戰(zhàn)略布局為目標(biāo)，由高頓財經(jīng)、高頓網(wǎng)校、高頓財務(wù)培訓(xùn)等事業(yè)部為完成這一目標(biāo)提供服務(wù)，打通用戶前端與企業(yè)后端；在地域上，立足上海，以長三角為依托，逐漸輻射全國。這便是高頓對構(gòu)筑財經(jīng)教育生態(tài)鏈的大概構(gòu)想，而構(gòu)筑財經(jīng)教育生態(tài)鏈也是高頓最終的目標(biāo)。
在采訪中，芥末堆發(fā)現(xiàn)，高頓“終身財經(jīng)教育”戰(zhàn)略布局的四個階段，均可依托高頓財經(jīng)、高頓網(wǎng)校、高頓財務(wù)培訓(xùn)這三大比較成熟的事業(yè)部。但在這些環(huán)節(jié)中，有一環(huán)節(jié)卻無法依托這三大事業(yè)部進行，便是第三段的實習(xí)實踐，目前和其它環(huán)節(jié)相比，這一環(huán)節(jié)卻相對比較薄弱，但對于打通理論學(xué)習(xí)與實際工作而言，實習(xí)實踐卻十分重要。
對此，李珂表示，未來他們會強化實習(xí)這一環(huán)節(jié)。“強化實習(xí)，很符合我們對于人才的培養(yǎng)，我們也希望提供給財經(jīng)學(xué)習(xí)者不僅僅是知識，還有進入職業(yè)能力的提升，做好職業(yè)化的方面，這也是我們戰(zhàn)略發(fā)展方向，逐步把生態(tài)鏈建設(shè)完全，在建設(shè)的過程中，不斷找到新的突破點。”他說。
芥末堆也注意到，構(gòu)建教育生態(tài)鏈中，打通用戶前端與企業(yè)后端必不可少，雖然目前高頓在To B、To C市場均有所布局，但其To B和To C市場的交集可以說是少之又少，芥末堆認(rèn)為，未來高頓若想進一步完善其財經(jīng)教育生態(tài)鏈，應(yīng)進一步打通To B和To C市場。芥末堆的這一觀點也得到了李珂的認(rèn)同，李珂向芥末堆透露，目前他們已開始了關(guān)于打通To B和To C市場的嘗試。
A輪“聯(lián)姻”新東方后，關(guān)于高頓B輪猜想
2015年，在公司創(chuàng)立九年之后，高頓教育才迎來了A輪融資。投資方為教育培訓(xùn)領(lǐng)域巨頭新東方，數(shù)千萬美元級別的投資主要用于發(fā)展高頓的在線教育項目。
關(guān)于為何在公司創(chuàng)立九年之后，才進行A輪融資？李珂告訴芥末堆：“因為經(jīng)過9年的發(fā)展后，高頓自己的教育體系已經(jīng)成熟，我們知道自己未來想要什么樣的資源和什么樣的合作伙伴，所以我們會去接納一個符合我們未來追求的資本對我們進行戰(zhàn)略投資。”
此次引入新東方作為投資方，高頓教育更加看重的是與新東方能夠達成的戰(zhàn)略合作。首先是在線教育上的合作，依托新東方的在線教育平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)為高頓網(wǎng)校進行導(dǎo)流。在客戶群上，兩個行業(yè)的巨擘本來就是有重疊的，而兩者的課程，也能起到一定的互補作用。此外，新東方有全國的教育資源，場地、師資、管理方面經(jīng)驗豐富，也是高頓走向全國所需要。
“比如說現(xiàn)在新東方在線就可以看到由我們高頓完成的財經(jīng)教育的在線課程，新東方在線為我們提供了入口。我們在線下也跟新東方的前途出國合作，包括和它的一些留學(xué)業(yè)務(wù)板塊在積極地整合，也在開發(fā)一些教學(xué)的產(chǎn)品，推進的速度還是非?？斓?。”李珂說。
去年下半年高頓教育又宣布已啟動新一輪融資洽淡，雖然B輪的消息還沒正式對外公布，但芥末堆了解到，高頓的B輪還是戰(zhàn)略投資。
那么投資選擇的B輪合作伙伴會是什么樣的企業(yè)呢？雖然高頓方便目前并未公布具體信息，但根據(jù)高頓構(gòu)建財經(jīng)教育生態(tài)鏈的整體布局，芥末堆猜想，由于高頓目前在實習(xí)和打通To B、To C市場這倆環(huán)節(jié)比較薄弱，高頓選擇的投資其B輪的企業(yè)，應(yīng)該是能在職業(yè)發(fā)展方向上為高頓帶去資源的企業(yè)。
李珂也向芥末堆透露，今年高頓在資本市場可能還會有新動作，打通高頓前后端經(jīng)絡(luò)，使他們的財經(jīng)教育生態(tài)鏈進一步完善。
本文：芥末堆網(wǎng)原創(chuàng)文章