回顧2021年，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性是當(dāng)前趨勢(shì)，高頓教育在多元化布局下取得了重大成績。新年以來，與校企之間的合作陸續(xù)落地。
展望2022年，為助力解決供需脫節(jié)、人崗不適等痛點(diǎn)，深耕財(cái)經(jīng)教育的高頓教育將進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈深度融合的探索，比如加強(qiáng)數(shù)字化人才能力培養(yǎng)研究等，發(fā)力增強(qiáng)適應(yīng)型人才發(fā)展與職業(yè)教育的融合，做好企業(yè)與高校之間的橋梁，增強(qiáng)人崗適應(yīng)性，秉持“成就年輕夢(mèng)想”企業(yè)使命，進(jìn)一步擴(kuò)張邊界、優(yōu)化內(nèi)容與技術(shù)，形成以財(cái)經(jīng)教育為核心，以大學(xué)教育、職業(yè)教育為重點(diǎn)發(fā)展方向，集教育培訓(xùn)、教育服務(wù)、教育科技與產(chǎn)品研發(fā)為一體的綜合性教育集團(tuán)。
高復(fù)合型人才缺口大
2021年提出要“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”。這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中人才供需之間存在矛盾，人才與崗位之間適配性出現(xiàn)問題，企業(yè)招聘方認(rèn)為招不到適合崗位的人才，應(yīng)聘者也為找不到合適滿意的工作崗位發(fā)愁，之間的脫節(jié)、鴻溝問題有待解決。
這里面既有總量因素制約，又有結(jié)構(gòu)性因素影響。一方面，青年就業(yè)總量壓力較大，今年高校畢業(yè)生就達(dá)到909萬人，同時(shí)受疫情、洪澇災(zāi)害等影響，部分中小企業(yè)出現(xiàn)減招慎招的現(xiàn)象，招聘形勢(shì)相對(duì)緊張。另一方面，青年群體結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾日益突出，供需脫節(jié)、人崗不適、“慢就業(yè)”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
就人崗適配性而言，高復(fù)合型人才缺口大。今年9月中國信息通信研究院發(fā)布的《數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)影響研究報(bào)告》顯示，當(dāng)前我國數(shù)字技術(shù)不斷進(jìn)步，一方面逐漸對(duì)中高技能勞動(dòng)者提出了更高的數(shù)量需求；另一方面顯著替代了勞動(dòng)密集型企業(yè)中的眾多普通就業(yè)崗位，減少對(duì)低技能勞動(dòng)力需求。
針對(duì)2021年職場(chǎng)的洞察，智聯(lián)招聘提出“液態(tài)職場(chǎng)”，指的是在疫情、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、數(shù)字化趨勢(shì)的推動(dòng)下，傳統(tǒng)固化的工作模式進(jìn)一步被打破，組織形式更多元化的一種新型職場(chǎng)狀態(tài)。北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、博導(dǎo)劉愛玉認(rèn)為，“液態(tài)職場(chǎng)”的長久發(fā)展需要政府的支持，強(qiáng)調(diào)教育培訓(xùn)要發(fā)揮重要性。
多元化布局取得成績
在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，國家一直在強(qiáng)調(diào)并推動(dòng)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的發(fā)展，以加快培育復(fù)合型技術(shù)技能人才。而高頓教育等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)迎來重大發(fā)展機(jī)遇，也承擔(dān)重要社會(huì)責(zé)任，致力于拉小人才供需鴻溝。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫切人才需求，從頂層設(shè)計(jì)來看，政策紛紛為為職業(yè)教育行業(yè)注入強(qiáng)心針。2021年10月，雙辦印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，2025年將基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育，2035年技能型社會(huì)基本建成。
根據(jù)教育部資料,中國職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)于2020年達(dá)到11620億元。在政策利好發(fā)酵下,職業(yè)教育行業(yè)將進(jìn)入黃金發(fā)展期。就成立于2006年的高頓教育而言，這是一家一直深耕財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，其圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯以及畢業(yè)后的規(guī)劃，通過鏈接與貫穿B端與C端需求鏈條，構(gòu)建了覆蓋全領(lǐng)域、多品類的終身學(xué)習(xí)生態(tài)。從教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、再教育和人脈拓展，提供的產(chǎn)品與服務(wù)貫穿學(xué)員整個(gè)職業(yè)生涯。高頓教育加大“校企合作”，舉辦帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)復(fù)星等企業(yè)參訪學(xué)習(xí)等活動(dòng)，架起理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)需求的“橋梁”，增強(qiáng)人才與崗位的適配性。
深耕財(cái)經(jīng)教育15年，高頓教育也獲得資本青睞，以科技為驅(qū)動(dòng)，持續(xù)深化多元化業(yè)務(wù)布局，當(dāng)前形成高頓財(cái)經(jīng)、高頓網(wǎng)校、高頓財(cái)稅學(xué)院三大主要業(yè)務(wù)板塊。總結(jié)2021年，高頓教育在多元化戰(zhàn)略發(fā)展中取得了成果。
截至2021年年底，高頓教育已與國內(nèi)近300所高校建立了合作關(guān)系，2021年內(nèi)新增合作項(xiàng)目80個(gè)，擁有的合作學(xué)府、機(jī)構(gòu)數(shù)量相較于2020年具有101.4%的增幅，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)協(xié)同的創(chuàng)新應(yīng)用和國際化發(fā)展；在財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域保持高速高質(zhì)發(fā)展，開拓了與中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師地方協(xié)會(huì)的戰(zhàn)略合作，新增了福建、河南、寧夏、吉林多地合作；職業(yè)資格考試領(lǐng)域也不斷發(fā)力，成立建工學(xué)院，并快速搭建起了完整的課程體系；高頓教育正抓住財(cái)經(jīng)領(lǐng)域數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，以培育適應(yīng)型人才，高頓財(cái)稅學(xué)院完成品牌升級(jí)成為“高頓咨詢”，已累積服務(wù)15萬家企業(yè)，財(cái)稅學(xué)習(xí)生態(tài)覆蓋200萬人。
2022年繼續(xù)增強(qiáng)“職業(yè)教育適應(yīng)性”
在職業(yè)教育深化改革的號(hào)召下，2022年高頓教育致力于產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈深度融合的探索，發(fā)力增強(qiáng)適應(yīng)型人才發(fā)展與職業(yè)教育的融合，做好企業(yè)與高校之間的橋梁。
據(jù)悉，高頓教育將進(jìn)一步擴(kuò)張邊界,拓展職業(yè)教育品類以及全方位教學(xué)輔導(dǎo);通過實(shí)習(xí)、游學(xué)、就業(yè)、再教育和人脈拓展的平臺(tái),解決個(gè)人職業(yè)及終身教育問題;通過與共建“小馬生涯工作室”,，探索中國高等教育面向國際的應(yīng)用型發(fā)展之路;通過創(chuàng)新科技教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)工具,打造以學(xué)員為中心的卓越教學(xué)品質(zhì)與服務(wù);通過海外市場(chǎng)和國際項(xiàng)目開拓,為財(cái)經(jīng)學(xué)子開啟更廣闊的夢(mèng)想之門;借助大數(shù)據(jù)等高科技手段打通了ToB和ToC兩端生態(tài)圈健康循環(huán)，打造真正的多品類終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)下，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)相應(yīng)的適配型人才尤為關(guān)鍵。但現(xiàn)實(shí)情況是，伴隨著技術(shù)的快速更迭，人才培養(yǎng)容易出現(xiàn)“跟不上節(jié)奏”問題。技術(shù)會(huì)“淘汰”崗位，但終歸是要為人所用。不少行業(yè)人士對(duì)此也在研討，技術(shù)在起到降本增效的同時(shí)，還要重視帶來的倫理問題。
以財(cái)經(jīng)行業(yè)為例，正在“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型過程中，財(cái)務(wù)數(shù)字化、智能化發(fā)展給從業(yè)人員帶來了“被替代”的焦慮。如何快速提升不可替代的競(jìng)爭(zhēng)力，提升職業(yè)“天花板”？有專家提出建議，用人單位和高校之間加強(qiáng)合作，解決學(xué)生知識(shí)與社會(huì)“脫節(jié)”問題；個(gè)人在提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)路徑上，還要成體系地學(xué)習(xí)，提高綜合能力。個(gè)人努力通過“考證”提高壁壘，但其背后更多是將知識(shí)用在刀刃上。
有專家坦言，應(yīng)該重視產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，教材及教培應(yīng)該結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”效果。
對(duì)此，高頓教育強(qiáng)調(diào)2022年將加大數(shù)字化資源建設(shè)，將與財(cái)務(wù)管理者共同探討在數(shù)字化時(shí)代浪潮里，持續(xù)穿越變革新周期而開拓創(chuàng)新，以更好應(yīng)對(duì)社會(huì)變革。在實(shí)現(xiàn)路徑方面，將通過校企合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，在數(shù)字化人才能力培養(yǎng)研究等方面加強(qiáng)合作。

本文來源：新華網(wǎng)