什么是高頓acca私播課,高頓acca私播課貴么，到底怎么樣？世上無完人，也沒有非常完美的事情，一件東西有人說好，也有人說不好，那么acca私播課好在哪里，不好又表現(xiàn)在哪里？
　　什么是高頓ACCA私播課？
　　私播課，真正意義上的互聯(lián)網(wǎng)教育課程，而非傳統(tǒng)的IT時代的網(wǎng)絡(luò)課程。實現(xiàn)了充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與便捷，還原面授的課堂與效果。而不同于面授的大班授課，它真正實現(xiàn)了因材施教。
　　區(qū)別于傳統(tǒng)的網(wǎng)課視聽模式，私播課的特點在于授課老師全程帶學(xué)，意在增強(qiáng)老師在教學(xué)中的作用， 同時利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)更具體、更有效、更個性化的教學(xué)目標(biāo)，讓“私人定制”成為可能。對于ACCA的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生真正需要的是能夠因材施教的課程！
　　反觀一整年的教學(xué)成果，再次印證了這種新型授課模式的絕佳優(yōu)勢，部分科目更是以100%的班級通過率獲得學(xué)生家長一致肯定。
　　不可否認(rèn)，私播課對于老師來說費時費力，需要全身心投入并全天候答疑解惑，但同時，卻彌補了面授和網(wǎng)課暴露出來并且無法解決的先天性劣勢，這也是為什么高頓要繼續(xù)投入大量成本，帶來私播課2.0。
 
高頓acca私播課是什么，ACCA私播課怎么樣？
　　私播課攜互聯(lián)網(wǎng)之力沖擊線下面授
　　目前傳統(tǒng)的面授課堂依舊是學(xué)生的主要選擇，但因為其互動性差、靈活度低、優(yōu)秀師資匱乏、教學(xué)模式單一的劣勢難以滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)新訴求。而私播課通過直播的授課形式，有效解決了互動性、靈活性和資源有限等問題，同時也很好地繼承了面授課堂約束性強(qiáng)、臨場感佳的特征。
　　更重要的是，私播課利用互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，實現(xiàn)了授課老師「全程帶學(xué)+進(jìn)度跟蹤+即時反饋+社群管理」的“私教模式”，使得學(xué)生與老師的連接是實時和持續(xù)的，再也不會遇到“老師連你名字都叫不出來”的情況了。
　　因材施教是私播課的初衷
　　私播課老師由于全程帶學(xué)，在帶學(xué)的過程中，充分了解并掌握了每個學(xué)員的信息，包括課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績以及個性特征。也正是因此，才能真正意義上實現(xiàn)因材施教，在課堂上，老師會根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)員，在知識講解上作出調(diào)整，課下在課前預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，也會針對不同水平學(xué)員準(zhǔn)備不同層次的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，大幅度降低了學(xué)員的學(xué)習(xí)難度，更多的讓學(xué)員補齊自己距離考試的差距，避免無用功。
　　高頓私播課的特點與優(yōu)勢：為什么那么多人都要來高頓上ACCAs私播課呢？
 
高頓acca私播課是什么，ACCA私播課怎么樣？
　　一、用網(wǎng)課的便捷收獲面授的效果
　　大部分學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)只有考前會通過直播進(jìn)行內(nèi)容回顧，而只有高頓，能夠?qū)崿F(xiàn)課程全程直播授課，這對老師和教學(xué)資源的要求極高。
　　直播授課，形成了隱含的出勤壓力，同時約束了學(xué)生課程需要在指定時間內(nèi)完成。同時又突破了空間的限制。而對于因故缺席的學(xué)員，也會有回放等相應(yīng)補救措施。
　　二、授課老師全程帶學(xué)，一個叫得上你名字的授課老師
　　老師100%介入學(xué)員整個學(xué)習(xí)過程，入學(xué)測評、為不同能力學(xué)員定制課前課后學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)批改與反饋、充分答疑與討論、課下1對1私教補課等等，而這些全部由授課老師來做，所以我們前面才提到，私播課老師需要投入更多的時間和精力，關(guān)照度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他課程。
 
　　三、高頓自主研發(fā)，專為私播課開發(fā)的Glive學(xué)習(xí)平臺
　　私播課搭載全新的Glive學(xué)習(xí)平臺。該平臺一方面接入了學(xué)員學(xué)習(xí)過程中所有重點學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集，徹底暴露學(xué)員的弱項短板，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)更有針對性。另外對于學(xué)生來說起到了自我回顧與反省的作用，同時一旦數(shù)據(jù)預(yù)警，學(xué)員也可以及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，備考能力可視化。對于老師來講，通過數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，以學(xué)定教，科學(xué)調(diào)整授課內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
　　互動方面，也帶來了新的突破。提問環(huán)節(jié)實現(xiàn)了“舉手”提問，1對1連麥，并且在作答方面，告別了傳統(tǒng)的文字回復(fù)，通過答題器一鍵作答，老師端口立即出現(xiàn)答案分布，立即定位班級同學(xué)問題所在，告別盲講。
　　四、私播課社群管理
　　無論面授還是網(wǎng)課，學(xué)員之間的聯(lián)系很弱，也沒有專屬的社群和社群管理機(jī)制。
　　私播課的班級微群，這里有班主任負(fù)責(zé)非學(xué)術(shù)問題外的所有事宜，上課提醒、作業(yè)收繳、學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)督等等。這里有授課老師，隨時答疑解惑，問題不隔夜。學(xué)員可以在群里隨時進(jìn)行教學(xué)反饋，也可以在群里與其他學(xué)員實時溝通討論問題。讓備考ACCA不再孤軍奮戰(zhàn)。