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考研中國教育史必背考點：董仲舒的教育思想
　　一、董仲舒的教育思想
　　1、董仲舒提出了“性三品”說，將人性分為“圣人之性”、“中民之性”和“斗筲之性”三類。他認為，“圣人之性”是天生至善至純的，有時無需教育就能達到善性；“中民之性”是絕大多數(shù)普通人，需要接受教育才能發(fā)展善性；“斗筲之性”是惡人之性，教化無用，只能用刑法來制止他們做壞事。這個理論為他的道德教育思想提供了理論基礎。
　　2、董仲舒非常注重道德教育，主張以德取才。他認為教育的目的是立政之本，而德教應該是教育的主要內容，因此，“三綱五常”成為他教育思想的核心。
　　二、董仲舒的教育思想特點
　　1、強調學習與實踐相結合：董仲舒認為，學習不僅是為了獲取知識，更重要的是為了指導實踐。他提倡學以致用，將所學知識用于實際生活中，以實踐來檢驗知識的正確性。這種思想在當時是非常先進的，與現(xiàn)代的教育理念相符合。
　　2、注重教育的社會功能：董仲舒認為，教育不僅僅是為了個人成長，更具有社會功能。他強調教育的社會作用，認為教育應該為國家的穩(wěn)定和發(fā)展服務。他的“大一統(tǒng)”學說和“罷黜百家，表彰六經”的主張，體現(xiàn)了他的教育思想是服從于政治的，為當時漢代的政治穩(wěn)定和國家統(tǒng)一做出了貢獻。
　　3、重視教師的作用：董仲舒非常重視教師的作用，認為教師是學生學習的關鍵。他主張設立太學，置明師以養(yǎng)天下之士，提出了人才素養(yǎng)的觀點，強調教師的素養(yǎng)和作用。同時，他還提倡尊師重教，強調學生對教師的尊敬和信任，這種思想在當時也有著非常重要的意義。
　　4、強調學習的系統(tǒng)性和綜合性：董仲舒認為，學習應該是一個系統(tǒng)而綜合的過程，需要掌握多個學科的知識。他主張學習儒家經典，但也并不反對學習其他學派的思想。他認為，只有綜合掌握各種知識，才能更好地指導實踐，更好地為國家服務。
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