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南京郵電大學(xué)教育技術(shù)學(xué)考研大綱
  南京郵電大學(xué)教育技術(shù)學(xué)考研大綱已發(fā)布,主要包括考試內(nèi)容及推薦教材,具體考試范圍及內(nèi)容如下所示。
  一、考查范圍及內(nèi)容
  1.教育技術(shù)基本概念與歷史發(fā)展
  1.1教育技術(shù)是什么
  1.2世界教育技術(shù)的發(fā)展歷史
  1.3我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展歷史
  1.4教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)
  1.5相關(guān)理論基礎(chǔ)
 ?。?)傳播模式;(2)學(xué)習(xí)理論(行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、聯(lián)通主義)
  2.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式
  2.1核心概念:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
  2.2教學(xué)設(shè)計(jì)模式:一般模式、翻轉(zhuǎn)課堂、PBL、探究式教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)模式、迪克凱瑞模式、肯普模式、ADDIE模式、ASSRUE模式、在線教學(xué)
  2.3學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則與過(guò)程
  2.4典型學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與案例分析:智慧課堂等
  3.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與教學(xué)媒體
  3.1概念:媒體、教學(xué)媒體、微課、CAI、學(xué)習(xí)工具、LMS
  3.2教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與選擇:戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔;教學(xué)媒體選擇原則、策略;
  3.3主流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)策略:微課、CAI、教育游戲、MOOC等
  3.4教學(xué)軟件和在線課程的開(kāi)發(fā)工具與過(guò)程
  4.教育技術(shù)研究方法
  4.1教育技術(shù)研究的目的;
  4.2系統(tǒng)方法及其應(yīng)用
  4.3常用研究方法:實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、觀察法
  4.4教育信息化研究方案設(shè)計(jì)
  5.技術(shù)影響下的教育變革與實(shí)踐
  5.1在線教育、在線課程
  5.2教育人工智能
  5.3教育大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析
  5.4虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的教育應(yīng)用
  5.55G的教育應(yīng)用
  二、參考教材
  1、尹俊華,莊榕霞,戴正南.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論(第3版).高等教育出版社,2011-08-01.
  2、裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥:安徽教育出版社.2018.
  本文內(nèi)容整理自南京郵電大學(xué)官網(wǎng)。
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